幼兒教師專業(yè)化發(fā)展評價研究(編輯修改稿)
2025-07-21 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 競爭等，促進個人與集體的共同提高。在團隊這片沃土上，在溫馨和諧的氛圍中，“芳草園”“月亮船”“蒲公英”等研習之花越開越艷，骨干教師培養(yǎng)、師徒結(jié)隊效果顯著。青年教師劉婷丹由一名剛步出校園的大學(xué)生，成長為我園的“明日之星”、預(yù)備黨員，2007年“教師節(jié)”，還獲得區(qū)演講比賽一等獎；青年教師陳怡，也獲得“市技術(shù)能手”榮譽稱號；王艷君、沈均瓊、胡琪、梁雁等，也一步步由幼兒園骨干成長為區(qū)級、市級骨干教師。（4）實踐反思 專業(yè)化發(fā)展的手段現(xiàn)代幼兒教師不僅是知識的傳遞者，更是一個具有對教育活動有反思、分析、發(fā)現(xiàn)和實踐的教育研究者。鼓勵不同層級水平教師不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學(xué)習、在學(xué)習中成長。做到：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。要求每位教師每月至少撰寫兩篇有一定質(zhì)量的教育隨筆或案例，每學(xué)期承擔一次開放活動任務(wù)。還不定期的記錄下教師的教育教學(xué)行為，以課題組為單位，進行案例分析、評議。在教師們200多篇“反思札記”中，大量的素材，閃現(xiàn)的靈感，成為了教師們成長的第一手資料。一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。教師們運用《綱要》理念，通過觀察記錄幼兒的表現(xiàn)，反思、討論、分析保教工作，開展相關(guān)微型課題研究，尋找問題的癥結(jié)和解決問題的辦法。在不斷的反思總結(jié)中，保教工作更科學(xué)性和合理化。（5）教育科研 專業(yè)化發(fā)展的助推器堅持以科研為先導(dǎo)，建立了嚴密的教科研制度，科研能力已經(jīng)成為教師審視自身專業(yè)化成長的一個很重要內(nèi)容。教師參與率達100%，形成了濃郁的科研氛圍。A、以人為本——提升教師科研水平我們從教師發(fā)展需要出發(fā)，給每位教師提供一些相應(yīng)的學(xué)習條件、活動機會，推行多樣化的師資培養(yǎng)模式，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，切實提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平，努力縮短教師間的差距，促進教師隊伍專業(yè)化成長?！?B、聆聽窗外聲音——與大師對話采取“走出去，請進來”等方法，開闊教師眼界，提高其教育科研能力。一、與專家面對面。將專家請進來，進行理論方面的引領(lǐng)指導(dǎo)。市、區(qū)教科研部門、瀘州醫(yī)學(xué)院的專家都相繼到我園進行專題講座，為教師們釋疑、解惑。教師們近十次與專家面對面交流，課題組成員向?qū)＜易稍冞_15人次。二、走出去。組織教師外出觀摩省、市骨干教師的示范課；多次參加省幼兒教師培訓(xùn)中心舉辦的各類講座和教學(xué)觀摩活動。讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中，掌握新的教育動態(tài)與策略，進一步領(lǐng)悟教育的真諦。近年來，教師們到省內(nèi)外知名幼兒園參觀學(xué)習達100余人次。為了促進我園可持續(xù)發(fā)展，進一步提高美譽度、知名度，我園已分別與重慶、成都、內(nèi)江、宜賓等地名園，結(jié)成了“手拉手”友好園，定期不定期開展園際聯(lián)動，資源共享，相互促進。完善了幼兒教師專業(yè)化發(fā)展評價操作策略建立健全幼兒園評價制度，實現(xiàn)評價主體多元化：變以前單純的領(lǐng)導(dǎo)評價為幼兒園教師的互評，領(lǐng)導(dǎo)評價，家長評價相結(jié)合；實現(xiàn)評價內(nèi)容、形式多元化。在進行評價時，我們遵循了以下原則：(1)全面性原則第一，對教師的職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、家長工作、參與意識、終身學(xué)習、教育科研等作全面的評價。第二，在評價過程中，保證信息渠道的暢通，全面掌握評價信息。(2)發(fā)展性原則注重教師的發(fā)展過程，以教師未來的發(fā)展為價值取向。同時，通過促進每一位教師的未來發(fā)展，實現(xiàn)全體教師的共同進步，促進幼兒園保教質(zhì)量提高和未來發(fā)展。(3)參與性原則以教師自評為主，領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒、家長共同參與，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。強調(diào)所有教師的積極參與，取得共同進步。 (4)過程性原則不僅注重結(jié)果，更注重發(fā)展與變化的過程。在動態(tài)過程中，注意跟蹤及時積累資料，把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，使發(fā)展變化的過程成為評價的組成部分。(5)信息反饋原則第一，向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)提供評價對象是否需要進修培訓(xùn)，幼兒園應(yīng)該提供哪些幫助等有關(guān)信息。第二，向評價對象提供有關(guān)其工作表現(xiàn)方面的信息，從而改善評價對象的工作表現(xiàn)。(6)導(dǎo)向性原則評價工作是面向未來，不以獎懲為目的，其最終目標是充分調(diào)動教師的積極性，為教師日后的工作提供規(guī)范，指明努力方向，實現(xiàn)幼兒園的發(fā)展需求。主要采取以下形式和方法：(1)月評價：制定出詳細的教師月考核評價細則，以計分評估的方法來對教師每月的工作質(zhì)量做出判斷，以確定教師的考核等級，并和教師每月的績效工資直接掛鉤。(2)期評價：學(xué)期期末，通過向家長進行問卷調(diào)查及教師的教學(xué)內(nèi)容匯報、展示等方法來評定教師的工作質(zhì)量。(3)年評價：通過對教師的年度考核、民意測驗等總結(jié)法、調(diào)查法等來綜合評判教師一年來的工作表現(xiàn)。附：《幼兒教師專業(yè)化發(fā)展評價量表匯編》教師月評價標準及細則量表項目內(nèi)容標 準 及 細 則分值自評園評一思想政治素質(zhì)政治思想關(guān)心國家大事，政治學(xué)習態(tài)度端正，認真記錄，積極發(fā)言。4認同幼兒園辦學(xué)思想，維護集體榮譽，主人翁意識強，積極參加各項集體活動，提合理化建議。4職業(yè)道德集中精力，勤奮工作，克盡職守，顧全大局，具有團結(jié)協(xié)作精神，敬業(yè)精神和奉獻精神。10熱愛關(guān)心幼兒，做到平等對待，對家長熱情尊重。10上崗儀表端莊，言談舉止文明，堅持說普通話。4自覺遵守幼兒園一切規(guī)章制度，愛護公物，勤儉節(jié)約。4全月工作出滿勤。4二工作職責日常工作遵守一日活動作息制度，創(chuàng)造性地開展一日活動。5認真開展早操、區(qū)域、戶外游戲及體育活動，活動器械充足，戶外活動時間不能少于2小時。8堅持每周評比活動，幼兒出勤率90%—95%以上。31協(xié)助保育員照顧好幼兒的一日生活，注重了幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。2教育教學(xué)1以《綱要》為指導(dǎo)，提前備一周課。備課達到相關(guān)要求，課后有教學(xué)反思。認真完成各類計劃、總結(jié)、論文等文字資料。81熟悉教材并能運用自如?；顒芋w現(xiàn)“幼兒愉悅學(xué)習、以幼兒為主體”的教育新理念，調(diào)動了幼兒積極性、主動性、創(chuàng)造性。101認真、按時開展各類藝術(shù)特色活動，效果明顯。6安全疾病防控1安全意識強，及時排除不安全隱患，無安全事故。81按季節(jié)發(fā)病規(guī)律，做好防病宣傳教育工作。2環(huán)境創(chuàng)設(shè)1創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美和諧富有教育意義的環(huán)境。8上表說明：本評價采取月評價的方式，100分制，由教師對照標準自評后，園考核組進行復(fù)評，與教師的月績效工資直接掛鉤。家 長 問 卷 調(diào) 查 表序號具 體 內(nèi) 容評 價 情 況1教師工作態(tài)度、責任心、師德師風①滿 意（ ） ②較滿意（ ） ③不滿意（ ）2教師是否具有親和力，對孩子是否熱情有禮貌①好 （ ） ②一 般（ ） ③不 好（ ）3老師和孩子的情感融洽，孩子熱愛班集體，喜歡上幼兒園①非常喜歡（ ） ②一 般（ ） ③不喜歡（
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