我看教師專業(yè)化發(fā)展(編輯修改稿)
2025-05-26 06:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 科前沿知識(shí)的機(jī)會(huì)減少，對(duì)于本學(xué)科新的知識(shí)需要補(bǔ)充；教育教學(xué)知識(shí)方面，能運(yùn)用教育科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)教育與科研，也能將教學(xué)實(shí)踐加以總結(jié)，但仍需緊跟教育教學(xué)的最新觀念與理論，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐；在教學(xué)基本技能與技術(shù)方面，教材方面能準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，并具有重組教材，開發(fā)新課程的能力，具備針對(duì)各種課型富于變化的導(dǎo)課、結(jié)束技巧，注重生成性資源的利用。在科學(xué)性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)教育性和情感性，富于感染力，善于啟發(fā)，設(shè)置情景，啟智培能，具有嫻熟的板書技能，能建立新型教學(xué)模式，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。（成熟型、智慧型教師） 06:16 2022/5/27 （四）專家階段。是中學(xué)教師的最高水平，也是極少數(shù)人能達(dá)到的階段。此階段應(yīng)該具備的知識(shí)技能特征是 :廣博的普通文化知識(shí)；精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)并能把握學(xué)科的發(fā)展方向；深厚的教育理論基礎(chǔ)，形成自己的學(xué)科教育思想，獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)。（專家型教師） 06:16 2022/5/27 成熟型教師具備的特征 ? 良好的師德風(fēng)范； ? 積極的進(jìn)取精神； ? 創(chuàng)新的教育理念； ? 扎實(shí)的專業(yè)功底； ? 獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格； ? 完備的 教研本領(lǐng)； ? 良好的 人際關(guān)系； ? 終身學(xué)習(xí)的能力。 06:16 課堂教學(xué)基本要素 課堂教學(xué)的本質(zhì)是一種生產(chǎn)勞動(dòng) .其基本要素包括教師、學(xué)生、教學(xué)材料、教學(xué)手段、時(shí)間、空間 6種 .教師、學(xué)生、教學(xué)手段屬于活潑型要素 ,時(shí)間、空間、教學(xué)材料屬于穩(wěn)定型要素 .我們應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件 ,積極優(yōu)化課堂教學(xué)要素 ,最大限度地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量 . 06:16 2022/5/27 提高教學(xué)的有效性 — 從課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)做起 1. 提高教師備課的針對(duì)性 （備課） （ 1）從課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)等層面整體把握學(xué)科教學(xué)目標(biāo) （ 2）從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo) （ 3）教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，注重接受式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)（探究）式學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合 （ 4）從學(xué)科框架體系的縱向銜接以及學(xué)科間的橫向銜接兩個(gè)角度整體把握教學(xué)內(nèi)容，并有效挖掘教學(xué)內(nèi)容的育人功能 （兩綱教育） 06:16 2022/5/27 備課的內(nèi)容 （圍繞三維目標(biāo)） （ 1）備文本（課標(biāo)及課本；高考手冊(cè)） （ 2）備學(xué)生（學(xué)生的已有知識(shí)與能力，學(xué)習(xí)興趣） （ 3）備方法（適合學(xué)生接受和發(fā)展） （ 4）備實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)分類：學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)） （ 5）備教具（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合） 06:16 2022/5/27 2. 體現(xiàn)課堂教學(xué)中的學(xué)生主體性（上課） （ 1）從注重教學(xué)活動(dòng)的形式轉(zhuǎn)向注重教學(xué)活動(dòng)
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