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2025-04-29 06:28本頁面
【正文】 16 2022/5/27 做好課程資源的整合與運用 （ 1）上海市教育資源網： （ 2）上海市教研室網： ： // （ 3） 閔行區(qū)研訓網： 2. 教學設計及案例的積累 3. 新教材相關的實驗研究與開發(fā) 4. 校本資源的研究與開發(fā) 5. 習題訓練的研發(fā) 06:16 2022/5/27 做好教學反思 加強學習和研究的意識，提高認識水平； 虛心向他人學習，取長補短； 改進教學方式，不斷提高自己業(yè)務能力。 06:16 2022/5/27 關于信息技術在教學中的使用 優(yōu)點： 信息量大，并能豐富呈現； 圖文并茂，能激發(fā)學生學習興趣； 使抽象問題具體、形象； 微觀問題宏觀模擬； 工業(yè)生產模擬、歷史重現； 模擬難于實現的過程。 06:16 不足： 缺乏真實感； 過分追求效果； 缺乏探究性； 有時違背科學性； 成為教學的羈絆。 06:16 建議： 傳統(tǒng)的并不是不好（如板書）； 合理、恰當地使用； 不能讓教師成為媒體奴隸。 06:16 2022/5/27 加強團隊合作意識 以教研組為核心，開展學科教學研究； 以主題研究為活動內容，增強研究的針對性； 開展聽課、觀課、評課等教學實踐活動； 注重資源積累，豐富研究內容； 同伴互助，資源共享，共同成長； 學會交流與合作。 06:16 2022/5/27 班主任工作 自身要求（言傳身教）： 熱愛學生（愛生如子）； 濃厚的專業(yè)功底； 特有的人格魅力； 做學生的良師益友； 善于傾聽學生； 善于發(fā)現學生的長處； 激勵學生，激發(fā)興趣； 尊重并平等對待每一位學生。 06:16 2022/5/27 幾個案例 “ 網證”現象： 普通人士：驚慌失措，憤怒。 德育教師：用已有道德標準判斷與評價：要正確引導學生。 心理學家：積極方面理解，有點怪，但體現個性與創(chuàng)意，適當發(fā)泄是可以理解的。 發(fā)展的解釋：去理解學生，他們有什么想法？ 教育的機會，但對此現象要批評的。 06:16 2022/5/27 學生不愿請家長 懲罰開始 — 懲罰結束 懲罰開始 — 強化結束 06:16 2022/5/27 成長型教師 新教師 成熟型教師 專家型教師 成熟型教師 教師的專業(yè)化發(fā)展 06:16 2022/5/27 06:16
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