【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新課標(biāo)、新高考”為主題的專題培訓(xùn)；對(duì)新招聘的教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。2011年高三教師赴江西金太陽(yáng)教育研究所、臨川一中學(xué)習(xí)考察。每年高三教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)都參加百校聯(lián)盟、神州智達(dá)組織的新課程、新高考培訓(xùn)；參加了秦皇島市教科所舉辦的高考培訓(xùn)。骨干教師參加了北京、國(guó)培和市級(jí)培訓(xùn)。組織教師參加各類業(yè)務(wù)比賽，在活動(dòng)中成就自己、提高水平。2010年以來(lái)我校教師王鳳國(guó)、劉素英、肖桂華等，分別在市縣級(jí)班主任素質(zhì)大賽中獲獎(jiǎng)，謝斌、肖清華、張久文和鄭武旭等四位班主任，參加教育局組織的基本功大賽，又取得了優(yōu)異成績(jī)，其中謝斌老師代表青龍參加秦皇島市班主任基本功大賽并獲獎(jiǎng)。2012年新課堂教學(xué)模式實(shí)施以來(lái)，我校教師楊賀用、段志紅、劉春娟、趙娜等參加了市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，獲得了很好的成績(jī)。2013年5月秦皇島市高中語(yǔ)文課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，劉春娟老師為全市語(yǔ)文教師上了一節(jié)新模式下的展示課，2013年7月為全國(guó)生本教育研討會(huì)上一節(jié)觀摩課，受到了全市語(yǔ)文教師的高度評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要組織教師教學(xué)基本功大賽、班主任素質(zhì)大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等常規(guī)活動(dòng)，為教師的快速成長(zhǎng)，提供展示的舞臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我校積極承辦各級(jí)教研活動(dòng)（骨干教師送課下鄉(xiāng)、新課改課堂教學(xué)展示活動(dòng)等），實(shí)現(xiàn)和名師、各級(jí)教研員互動(dòng)教研，構(gòu)建“教、學(xué)、研一體化”的培訓(xùn)機(jī)制，以保持教師專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。與高等學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)建立交流平臺(tái)，2010年學(xué)校接待了教育部三名掛職研究生，與神州智達(dá)、江西金太陽(yáng)教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。我校始終堅(jiān)持以“六課”為抓手，提高教師課堂教學(xué)水平。第一種：示范課。發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。第二種：推門(mén)課。對(duì)教師的日常教學(xué)進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，從而提高常態(tài)課的質(zhì)量。主管校長(zhǎng)、教學(xué)主任每周聽(tīng)課不少于2節(jié)。第三種：優(yōu)質(zhì)課。開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，鼓勵(lì)青年教師參賽，學(xué)校組織評(píng)委進(jìn)行評(píng)選，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。第四種：研討課。為加大課堂教學(xué)改革，探索學(xué)科教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率而開(kāi)展。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)研討、集體備課，一人上課，共同評(píng)課。第五種：過(guò)關(guān)課。每學(xué)期由教科室負(fù)責(zé)聽(tīng)新調(diào)入、新招聘教師課，對(duì)于不過(guò)關(guān)教師要進(jìn)行培訓(xùn)，配備導(dǎo)師，限期過(guò)關(guān)。第六種：匯報(bào)課。青年教師每學(xué)期末上一節(jié)全校范圍內(nèi)的匯報(bào)課，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加，展示自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，展示自己的風(fēng)采。注重教學(xué)反思、創(chuàng)辦?？托?bào)，成為教師學(xué)術(shù)交流的陣地?！耙粋€(gè)教師備十年課，仍然是一名普通教師，如果做三年的教學(xué)反思，就有可能成為一名教育專家?！被谝陨险J(rèn)識(shí)，我校特別重視教師的教學(xué)反思活動(dòng)。為此2006年我校創(chuàng)辦了《教苑星河》和《教科研簡(jiǎn)訊》兩份內(nèi)部研討、交流刊物，2009年創(chuàng)辦校內(nèi)報(bào)紙《校園風(fēng)景線》，定期匯編教師論文、案例分析、教學(xué)反思等，下發(fā)到縣內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校，發(fā)揮示范作用，引導(dǎo)教師在成長(zhǎng)中反思，在反思中發(fā)展。2012年秦皇島教育為我校課堂改革和勵(lì)志教育出了?？?，登載了我校教師的案例和反思。鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究，提高科研能力。2011年申報(bào)了《高中英語(yǔ)“三環(huán)六步”高效課堂教學(xué)模式的研究》等10項(xiàng)縣級(jí)教科研專項(xiàng)課題；申報(bào)了并批準(zhǔn)了《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的創(chuàng)新實(shí)踐研究》等4項(xiàng)河北省十二五課題；申報(bào)了《高中教育階段有效教學(xué)模式的研究》等9項(xiàng)“十二五”規(guī)劃省、市級(jí)課題?，F(xiàn)在4項(xiàng)省級(jí)課題，5項(xiàng)市級(jí)課題，正在研究階段。11項(xiàng)縣級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題。全校有50多篇論文在省市級(jí)以上刊物上公開(kāi)發(fā)表。申志洲同志被評(píng)為秦皇島市科技拔尖人才，省特級(jí)教師；譚書(shū)超被評(píng)為河北省特級(jí)教師，全國(guó)模范教師；胡文和被評(píng)為秦皇島市年輕學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，全國(guó)優(yōu)秀教師；李金瑞被評(píng)為青龍拔尖人才。2011年、2012年評(píng)選的全縣首席教師我校占四位。立足新的教學(xué)模式，積極開(kāi)展小課題研究，著重解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)課改中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，每個(gè)備課組均設(shè)立一個(gè)小課題作為研究對(duì)象，取得了較好的效果。如四課型下政治學(xué)科教學(xué)模式和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)模式的研究，對(duì)于推動(dòng)我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)四課型課堂教學(xué)模式的學(xué)科化，起到了很好的啟示作用。落實(shí)每周一天的常規(guī)教研，保證校本教研的常態(tài)化。建立并落實(shí)校本教研制度，實(shí)施學(xué)術(shù)委員會(huì)成員包教研組、備課組制度。保證每周一天的教研時(shí)間，教研活動(dòng)做到“三定”，即定時(shí)間、定主題、定中心發(fā)言人；做到“四研究”，即研究學(xué)科教學(xué)模式、研究學(xué)法和教法、研究課標(biāo)和考綱、研究教案和學(xué)案。堅(jiān)持兩大主題：一是開(kāi)展集體備課，中心是編制學(xué)案，研討學(xué)案，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。二是教研組內(nèi)開(kāi)展人人參與的研討課活動(dòng)，在課堂中搞教研，圍繞問(wèn)題搞科研。三、實(shí)施名師工程和青藍(lán)工程，梯級(jí)培養(yǎng)名師，使教師走上專業(yè)發(fā)展之路。奉行強(qiáng)師乃辦學(xué)之本的理念，加強(qiáng)師德建設(shè)，增強(qiáng)教師的敬業(yè)精神和責(zé)任心；搭建展示的舞臺(tái)，提高教師的教學(xué)技能和管理能力，培養(yǎng)骨干名師。加強(qiáng)師德考核，增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。完善教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，把師德考核結(jié)果作為教師聘用、晉升晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)的重要依據(jù)，依據(jù)市考核標(biāo)準(zhǔn)每學(xué)年對(duì)全校教師師德進(jìn)行考核，評(píng)選師德標(biāo)兵。培養(yǎng)名師，落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。實(shí)施《青龍一中教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》，梯隊(duì)培養(yǎng)骨干教師。充分利用我縣評(píng)選縣級(jí)名師、骨干教師的契機(jī)，制定了我校學(xué)科帶頭人、校級(jí)骨干教師評(píng)選、管理、考核條例。2012年9月初步評(píng)選出了我校9位學(xué)科名師，落實(shí)了待遇。實(shí)施青藍(lán)工程，安排從教五年以內(nèi)的青年教師與名師和骨干教師結(jié)對(duì)子，每學(xué)年都舉行拜師儀式，簽訂拜師協(xié)議，制定了我校骨干教師和青年教師管理與考核辦法，教科室每學(xué)期對(duì)骨干教師和青年教師進(jìn)行考核。2012年隨著學(xué)案導(dǎo)學(xué)四課型課堂教學(xué)模式的推行，我校涌現(xiàn)出王玉蓮、段志紅、趙娜、劉春娟、毛會(huì)云、李曉輝、趙愛(ài)軍等一大批年輕優(yōu)秀教師，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。專家引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變觀念開(kāi)闊視野。我們邀請(qǐng)了博導(dǎo)校友張春敏、著名學(xué)者校友佟麗華、中國(guó)教科院知名專家李家駿、儲(chǔ)朝暉教授等全國(guó)知名專家學(xué)者前來(lái)講學(xué)，邀請(qǐng)了石家莊一中婁延國(guó)、鹿泉一中王殿生、江西金太陽(yáng)教育研究所馮茂龍等專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)；我們每年派出100多人次參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)、高考培訓(xùn)會(huì)和班主任培訓(xùn)會(huì)，更新觀念，開(kāi)闊視野，站在前沿，提高教育教學(xué)水平。成立學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)專家治學(xué)。學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)成員由教研組長(zhǎng)或?qū)W科主任產(chǎn)生，代表學(xué)校最高學(xué)術(shù)水平，高級(jí)教師且市級(jí)以上骨干教師。校內(nèi)享受副主任以上相關(guān)待遇，參與學(xué)校發(fā)展重大決策，參加國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)專業(yè)研討會(huì)，學(xué)校專家評(píng)委之一，有條件時(shí)設(shè)立名師工作室。把握本學(xué)科最新發(fā)展方向，指導(dǎo)本學(xué)科教學(xué)教研工作，深入課堂聽(tīng)課、指導(dǎo)教師提高教學(xué)能力，為全校教師舉行專題講座或上示范課，指導(dǎo)教育科研發(fā)表學(xué)術(shù)文章。讓教師幸福工作。擺正人生幸福三要素的關(guān)系：身心健康第一、家庭幸福第二、出色的工作第三。身體、心理健康第一重要；家中夫妻和睦是幸福的源泉；孝敬對(duì)方的父母是家庭和諧的支點(diǎn)；會(huì)教育自己的孩子是成功教師的標(biāo)志；工作的底線是恪守職業(yè)道德，失去了工作便沒(méi)有了基本生活保障，幸福無(wú)從談起。營(yíng)造舒心的工作環(huán)境干群關(guān)系和諧：欣賞學(xué)生，尊重教師，忠誠(chéng)團(tuán)隊(duì)。關(guān)心職工生活：教師生病、婚喪嫁娶領(lǐng)導(dǎo)班子必到。慰問(wèn)離退老教師和生活困難教師。同事關(guān)系融洽，教研組內(nèi)氛圍寬松:包容、支持、合作，因?yàn)槲覀円黄鸸ぷ饕惠呑印：椭C互助的組風(fēng)決定教師的幸福指數(shù)。學(xué)校重視梯隊(duì)培養(yǎng)備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)。享受專業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)：以成績(jī)論英雄，評(píng)優(yōu)評(píng)先傾斜優(yōu)秀任課教師和班主任。提拔重用學(xué)科名師為中層干部。成立學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)，讓學(xué)術(shù)權(quán)威享受副主任待遇，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，決策學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專家治學(xué)。讓教師過(guò)有尊嚴(yán)的生活：提高福利待遇，校服、筆記本電腦、高考獎(jiǎng)、年終獎(jiǎng)、旅行修學(xué)。提高經(jīng)濟(jì)待遇，補(bǔ)課、自習(xí)、班主任費(fèi)、結(jié)構(gòu)工資。讓人人有成就感：評(píng)選骨干教師、