化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展(編輯修改稿)
2025-02-01 20:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育的復(fù)雜性，決定使用質(zhì)的研究方法； 普遍的規(guī)律？ 知道金屬的通性的前提是：對(duì)各種金屬豐富多彩的個(gè)性的認(rèn)識(shí)。 六、什么是“質(zhì)的研究”？ 質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下，采用多種資料收集方法，對(duì)研究現(xiàn)象進(jìn)行深入的整體性探究，從原始資料中形成結(jié)論和理論，通過(guò)與研究對(duì)象互動(dòng)，對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。（陳向明） ?對(duì)意義的解釋性理解 ? 研究是一個(gè)不斷演化的過(guò)程 ? 從原始資料中產(chǎn)生結(jié)論和理論 ? 強(qiáng)調(diào)研究的深入和整體性 ? 重視研究關(guān)系 （ 1） ?研究目的：證實(shí) v 解釋 ?研究?jī)?nèi)容：事實(shí) v 過(guò)程 。 局部 v 整體 ?研究設(shè)計(jì)：預(yù)定 v 演化 ?研究工具：量表 v 研究者 ?表達(dá)的手段：數(shù)據(jù) v 文字、圖片 ?研究關(guān)系：主客對(duì)立 v 互為主體 （ 2） ?收集資料：?jiǎn)柧?/封閉觀察 v 訪(fǎng)談 /開(kāi)放觀察 /實(shí)物分析 ?分析資料：演繹為主 v 歸納為主 ?效度檢驗(yàn)：真實(shí)性 v 相關(guān)性、嚴(yán)謹(jǐn)性 ?推廣度：可控制性推廣 v 認(rèn)同推廣 倫理道德問(wèn)題：無(wú)關(guān) v 重視 ?本體論（本質(zhì) v 現(xiàn)象） ?認(rèn)識(shí)論（客觀 v 主觀、客觀地建構(gòu)主觀） ?研究結(jié)論（概括 v 特殊） ？ ?能夠深入教育內(nèi)部進(jìn)行探究 ?便于從日常教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題 ?適合整體考察教育問(wèn)題 ?能夠有效地探究教育（對(duì)不同人）的意義 ?靈活的研究設(shè)計(jì)適合教育的實(shí)踐要求 ?自下而上的研究路線(xiàn)有利于教育研究的創(chuàng)新 ?便于教師自己（或與研究者合作）進(jìn)行研究，對(duì)教師具有較強(qiáng)的親和力 確定研究問(wèn)題 進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng) 收集資料 分析資料 撰寫(xiě)研究報(bào)告 七、質(zhì)性研究的特殊形式：行動(dòng)研究 ? ?行動(dòng)研究（ action research）是在 20世紀(jì)40年代美國(guó)社會(huì)科學(xué)研究中出現(xiàn)的， 50年代開(kāi)始應(yīng)用于教育領(lǐng)域， 70年代以來(lái)受到課程專(zhuān)家、師范教育工作者以及廣大學(xué)校教師的歡迎。 ?（ 1 ）行動(dòng)研究概念的提出 ?“行動(dòng)”與“研究”在以往認(rèn)為是兩個(gè)毫無(wú)關(guān)系的概念。 ?“行動(dòng)”一般指的是實(shí)際工作者的實(shí)際工作 ?“研究”主要是指受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)研究人員、學(xué)者對(duì)自然界、人類(lèi)社會(huì)以及人本身所做的系統(tǒng)探究。 ?美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家勒溫（ Lewin,18901948）和考利爾（ Collier）逐漸認(rèn)識(shí)到：社會(huì)科學(xué)研究工作者如果光憑個(gè)人興趣搞研究，僅僅為了“出版書(shū)籍”做研究，對(duì)社會(huì)急需解決的問(wèn)題卻視而不見(jiàn)、漠不關(guān)心，那么社會(huì)科學(xué)就無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的需要；同時(shí)，實(shí)際工作者如果不反省、研究自己身處的環(huán)境、面對(duì)的問(wèn)題，又得不到研究人員的關(guān)心和幫助，而只有熱情，那么他們就只能“入墮云霧”，無(wú)法作出“有條理有效的行動(dòng)”。理想的境界是行動(dòng)與研究的結(jié)合，應(yīng)該是“沒(méi)有無(wú)研究的行動(dòng)，也沒(méi)有無(wú)行動(dòng)的研究”。 ?勒溫在 40年代中期逐漸形成了一種新的研究思路：研究課題來(lái)自社會(huì)活動(dòng)和實(shí)際工作的需要，研究在實(shí)際工作中、在“行動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)”中進(jìn)行，研究由實(shí)際工作者與研究者合作完成，研究成果能為實(shí)際工作者理解和運(yùn)用，研究以解決實(shí)際問(wèn)題、改善社會(huì)行動(dòng)為宗旨。1964年勒溫在《行動(dòng)研究與少數(shù)民族問(wèn)題》一文中，正式提出了“行動(dòng)研究”的概念、功能和操作模式。 ? ?“行動(dòng)研究是旨在提高具體社會(huì)情景中的行動(dòng)質(zhì)量
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