說(shuō)兒歌與認(rèn)字(編輯修改稿)
2024-10-10 18:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面是畫(huà)，下面是字，有的書(shū)上每一頁(yè)可能只有一兩個(gè)字，如太陽(yáng)、月亮、天、地、花、草、樹(shù)木、貓、狗等。我們當(dāng)時(shí)并沒(méi)想到要教她認(rèn)字，而只是教她看 畫(huà)。 一開(kāi)始我們給她看的書(shū)大多不是故事書(shū)，而往往就是這種常識(shí)性的小畫(huà)書(shū)，很簡(jiǎn)單，一幅畫(huà)，一兩個(gè)、兩三個(gè)字。但畫(huà)面是彩色的，對(duì)孩子的視覺(jué)有較強(qiáng)烈的刺激。書(shū)很簡(jiǎn)單，不費(fèi)我們多少腦筋，比我們自己挖空心思編故事輕松多了。我們就常常給她講許多與之相關(guān)的事情，也就是延伸、聯(lián)想到其他內(nèi)容。她就當(dāng)故事來(lái)聽(tīng)。我們把這叫做 “ 講畫(huà) ” 。 通常是，我們給她講完每一頁(yè)上面的畫(huà)，總要指著下面的字告訴南南。比如，我們指著畫(huà)說(shuō)，這是太陽(yáng)，你看，它是紅紅的，圓圓的，然后告訴她：太陽(yáng)給我們帶來(lái)溫暖，我們每天有白天和夜晚，就是因?yàn)樘?yáng)白天 出來(lái)照射，晚上照不到了天就黑了等等一類的常識(shí)。這樣的解釋很直觀，讓孩子看得見(jiàn)，想得明白，她就會(huì)有所思，并能夠容易理解。相當(dāng)于給她上科普課，講自然知識(shí)。孩子不覺(jué)得枯燥，還覺(jué)得有意思，就很愿意聽(tīng)。 但我們并沒(méi)停留于講常識(shí)。講完常識(shí)后，我們就指著下面的文字說(shuō)，這就是 “ 太 — 陽(yáng) ” 。這樣，孩子對(duì)文字的 “ 太陽(yáng) ” 也就有了初步印象。漸漸地，她就把這兩者聯(lián)系到一起，下面的文字和上面的圖畫(huà)就結(jié)合起來(lái)了。認(rèn)字在不經(jīng)意間就慢慢開(kāi)始了。 所謂 “ 講畫(huà) ” ，還有一個(gè)重要內(nèi)容，就是把一幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)編成故事來(lái)講。最好與孩子見(jiàn)過(guò)的東西或事物發(fā)生聯(lián)系。比如書(shū)上畫(huà)著小白兔，我們就對(duì)她說(shuō)，這就是你幼兒園學(xué)的兒歌里唱的那種小白兔，你看它是不是長(zhǎng)著白白的毛呀，這就是 “ 小白兔，白又白 ” 的意思，小白兔的毛是干什么用的呢？南南就搖頭：不知道。我們就告訴她，小白兔的毛呀，就像我們身上穿的衣服，是用來(lái)保暖的，可暖和了，這下你知道了，小白兔穿的是白色的衣服；你看它的耳朵是不是豎在兩邊呀，對(duì)了， “ 兩只耳朵豎起來(lái) ” 嘛；它愛(ài)吃什么呀？ “ 愛(ài)吃蘿卜 ，愛(ài)吃菜 ” ！這下，南南搶著說(shuō)。 臉上表情特別生動(dòng)，她覺(jué)得找到了共鳴。原來(lái)，平常唱的兒歌真的在書(shū)里能得到印證呢！ “ 對(duì)了！ ” 我們也不失時(shí)機(jī)地及時(shí)鼓勵(lì)： “ 南南真聰明！把學(xué)過(guò)
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