說(shuō)兒歌與認(rèn)字-展示頁(yè)
2024-09-16 18:42本頁(yè)面
【正文】 要發(fā)生什么。 讀書給孩子聽(tīng)時(shí)，盡量把氣氛搞得輕松愉悅，這樣他們會(huì)從中體會(huì)到更多樂(lè)趣。 要確保書里的文字容易理解。另外，這些書應(yīng)有較大的插圖，細(xì)節(jié)少。童話故事還能促進(jìn)孩子們的抽象思維和創(chuàng)造性思維能力。同樣，他們也喜歡動(dòng)物圖片。 選擇有趣味性的書給孩子看，比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛(ài)的圖書。在此摘編如下： 如果你的孩子發(fā)現(xiàn)讀書是一種順利而且有趣的體驗(yàn)，那你更應(yīng)當(dāng)在他心中植入讀書的欲 望。 要領(lǐng)：先教孩子看圖看畫，給孩子念書、講故事，不要急著教認(rèn)字 這是許多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。這時(shí)，我們就用手 指著一個(gè)一個(gè)的字，一字一字地念給她聽(tīng)。講故事之余，有時(shí)也給她念念兒歌。 后來(lái)我們就及時(shí)引導(dǎo)她：你要好好學(xué)，念清楚，要不別人聽(tīng)不懂，就沒(méi)意思了。記得有一首兒歌是講小白兔的： “ 小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！ ” 一邊念，還一邊做動(dòng)作，又是把兩只小手豎在自己兩個(gè)耳朵邊，又是蹦，又是跳。老師教兒歌，她念得嘰哩咕嚕的，回到家里念給我們聽(tīng)，我們也聽(tīng)不懂。這使她一開(kāi)始很不適應(yīng)。說(shuō)兒歌與認(rèn)字 南南出生四個(gè)月后，我?guī)е氐剿拇?，在姥姥家呆到一歲兩個(gè)多月，然后回北京上幼兒園。這時(shí)正是學(xué)說(shuō)話的年齡，但她卻被迫換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境：從聽(tīng)到的是四川話，突然之間變成了北京話。在幼兒園，老師總說(shuō)她口齒不清，不會(huì)說(shuō)話。 但她非常喜歡念兒歌。 還有一首講小公雞的： “ 小公雞，不聽(tīng)話，在一起，愛(ài)打架，搶菜葉，搶小蟲(chóng)，我是好孩子，不學(xué)它！ ” 由于她當(dāng)時(shí)吐字不清，特別是 “ 搶菜葉，搶小蟲(chóng) ” 兩句，總也說(shuō)不清楚，我們聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍都聽(tīng)不懂，猜又猜不出。同時(shí)，我們告訴她，書上有好多好聽(tīng)的兒歌呢，你要是會(huì)識(shí)字了，自己就能看懂兒歌，記住好多兒歌，多好呀！ 為此，我們給她買了一些兒歌的書。她聽(tīng)兒歌也像聽(tīng)故事一樣，不是只用耳朵聽(tīng)，而是要湊過(guò)來(lái)看。 也許，她會(huì)覺(jué)得，書上這些字符怎么這么奇妙，一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，就湊成了一段段、一首首抑揚(yáng)頓挫、好聽(tīng)好記的兒歌？這種好奇使她越發(fā)對(duì)書上的文字產(chǎn)生了興趣。正好我看到一篇文章
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