心理學導論教案(編輯修改稿)
2024-10-10 09:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)象。根據(jù)刺激物同時或先后作用感受器的情況不同，分為同時對比和繼時對比。 ? 知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個屬性、各個部分以及它們之間關系的綜合的、整體的反映。 ? 知覺是在感覺基礎上產(chǎn)生，是對感覺信息整合后的反映 ，但它不是個別感覺信息的簡單總和。感覺是知覺的基礎，知覺是感覺的深入，但知覺極大地依賴于一個人過去的知覺和經(jīng)驗，同時也受到人的需要、動機、興趣等心理特點的制約。 ? 知覺是多種分析協(xié)同活動對復雜刺激物或刺激物之間的關系進行分析綜合的結果。同時，知覺活動是當前的刺激而引起的興奮和以往相應的知識經(jīng)驗的暫時神經(jīng)聯(lián)系的恢復過程。 ? 根據(jù)知覺起主導作用的感官特性，把知覺分為視知覺、聽知覺、 9 觸知覺，嗅知覺和味知覺等。根據(jù)知覺對象的空間、時間存在形式和運動的特性，把知覺分為空間知覺、時間知覺和運動知覺。 ? 知覺的基本特征有知覺選 擇性、知覺理解性、知覺整體性和知覺恒常性。 ? 觀察是知覺的高級形式，是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺。觀察力是敏銳發(fā)現(xiàn)事物細節(jié)和特征等方面的知覺能力，是人的智力結構中的重要組成部分之一。 第五部分 教學內(nèi)容與教學目標： ? 記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和重現(xiàn)的過程，是人腦對過去所經(jīng)歷的事物的反映。用信息加工的觀點看，記憶是人腦對所輸入信息的編碼、存儲和提取的過程。 ? 記憶包括了“記”和“憶”的完整過程。“記”中含有識記和保持，是記憶的前提，“憶”中含有再認與回憶，是記憶的目的，也是檢驗記憶力的指標。 ? 根據(jù) 記憶的內(nèi)容不同，把記憶分為動作記憶、形象記憶、詞語記憶和情緒記憶。根據(jù)記憶過程中信息的編碼 ? 感覺記憶中的信息若被注意或模式識別即進入短時記憶。短時記憶中的信息經(jīng)過語言復述進入長時記憶。長時記憶中的信息經(jīng)過語義編碼加工永久貯存以便備用。 10 ? 瞬時記憶的信息的保持一般不超過 1 秒鐘，短時記憶的信息容量大約為 7177。 2 個組塊，長時記憶具有組織性和備用性，其容量幾乎是無限的。 ? 根據(jù)艾賓浩斯對遺忘的首創(chuàng)研究表明，遺忘變量和時間變量之間存在著內(nèi)在聯(lián)系，即遺忘是先快后慢。有關遺忘的原因涉及兩大理論假設：衰退理論和干擾理論。 ? 記憶品 質(zhì)有記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的準確性和記憶的準備性。 第六部分 教學內(nèi)容與教學目標： ? 表象是在人腦中以形象形式來對事物進行操作和加工，是過去感知過的事物的形象在人腦中的重現(xiàn)，它具有直觀性、概括性和模糊片段性的特點。 ? 想象是人腦對已存儲的表象進行加工改造而形成新形象的過程，它具有兩個顯著特點是：形象性和新穎性。 ? 想象是在記憶表象基礎上，以直觀形式呈現(xiàn)人腦中具有形象性信息的表征，而不是言語符號。 ? 想象是以組織起來的形象系統(tǒng)對客觀現(xiàn)實的反映，它的內(nèi)容與其他心理現(xiàn)象一樣，都是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。 ? 根據(jù)想象時的目的性和計劃性，把想象分為有意想象（隨意想象）和無意想象（不隨意想象）；根據(jù)想象內(nèi)容的新穎性、把想象分為 11 再造想象和創(chuàng)造想象；根據(jù)想象與客觀現(xiàn)實的關系，把想象分為幻想、理想和空想。 ? 想象力是一個人創(chuàng)造性思維發(fā)展的重要能力之一，它既是科學文化知識學習的基礎，也是進行創(chuàng)造性活動必備的條件。 ? 創(chuàng)造性想象的特殊形式是幻想。無意想象的特殊形式是夢。 第七部分 教學內(nèi)容與教學目標： ? 思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系概括的和間接的反映。概括性和間接性是思維的兩個基本特征。思維根據(jù)不同劃分標準分 為動作思維、形象思維、抽象思維、聚合思維、常規(guī)思維和創(chuàng)造思維。 ? 人類思維活動的過程表現(xiàn)為分析與綜合、比較與分類、抽象與概括化、體系化與具體化，其中分析和綜合是思維的基本過程，其他過程均由分析、綜合派生出來。 ? 人腦反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式是概念，它是構成人類知識的最基本成分。概念形成和概念掌握是人類認識事物、掌握知識的重要環(huán)節(jié)。 ? 問題解決的思維活動過程一般分為認識問題（明確地提出問題）、分析問題（提出問題所具有的特點與條件）、提出假設（解決問題的關鍵）和驗證假設（主觀與客觀相互聯(lián)系）。 12 ? 以新穎獨特的思維 活動揭示客觀事物本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系并指引人去獲得對問題的新的解釋，從而產(chǎn)生前所未有的思維成果稱為創(chuàng)造性思維，它給人帶來新的、具有社會價值的成果，是一個人智力水平高度發(fā)展的表現(xiàn)。 ? 創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造活動相關聯(lián)，是多種思維活動的統(tǒng)一，但發(fā)散思維和靈感在其中起重要作用。創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造活動緊密相連，一般經(jīng)歷準備期、醞釀期、豁朗期和驗證期四個階段，它不同于一般問題解
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