【正文】 活實(shí)踐與教育訓(xùn)練中形成，并通過鍛煉而得到提高。根據(jù)刺激物同時(shí)或先后作用感受器的情況不同，分為同時(shí)對比和繼時(shí)對比。根據(jù)記憶過程中信息的編碼 ? 感覺記憶中的信息若被注意或模式識(shí)別即進(jìn)入短時(shí)記憶。 第七部分 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)： ? 思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系概括的和間接的反映。情緒是指人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，表現(xiàn)為喜、怒、哀、樂等內(nèi)心體驗(yàn)。 ? 氣質(zhì)類型主要有 6 種特征：感受性、耐受性、反應(yīng)的敏捷性、可塑性、情緒興奮性和向性。實(shí)際上，這兩種理論已經(jīng)開始結(jié)合起來了。這種差異主要表現(xiàn)在能力的類型差異、能力發(fā)展水平的差異和能力表現(xiàn)的早晚差異。 ? 態(tài)度是決定個(gè)體行為產(chǎn)生的重要因素之一，是預(yù)測和控制人的行為產(chǎn)生的橋梁。在日常生活中，群體一詞運(yùn)用范圍很廣，例如，企業(yè)團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會(huì)等都可以稱為群體。 ? 人際關(guān)系是人與人之間心理上的一種距離，心理距離越近，說明相互之間越具吸引力；心理距離越遠(yuǎn)，說明相互之間越?jīng)]有吸引力。對測驗(yàn)來說，效度比信度更為重要。 ? 能力的種類分為一般能力和特殊能力、模仿能力和創(chuàng)造能力、液態(tài)能力 和晶態(tài)能力以及認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。 ? 性格是一個(gè)十分復(fù)雜的心理構(gòu)成物，它由各種不同的性格特征所組成，主要有：性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征和性格的理智特征。 第十部分 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)： ? 氣質(zhì)不是推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的心理原因，而是心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征，它影響個(gè)體活動(dòng)的一切方面。 ? 外部言語是進(jìn)行交際的言語，主要有口頭言語和書面言語。 ? 根據(jù)想象時(shí)的目的性和計(jì)劃性，把想象分為有意想象（隨意想象）和無意想象（不隨意想象）；根據(jù)想象內(nèi)容的新穎性、把想象分為 11 再造想象和創(chuàng)造想象；根據(jù)想象與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，把想象分為幻想、理想和空想。用信息加工的觀點(diǎn)看，記憶是人腦對所輸入信息的編碼、存儲(chǔ)和提取的過程。 ? 適應(yīng)是同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象。 ? 注意在人的心理活動(dòng)中占據(jù)重要位置，它具有選擇、保持和對活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)與監(jiān)督的功能，是人們獲得知識(shí)、掌握機(jī)能、完成各項(xiàng)心理活動(dòng)和實(shí)際操作的重要心理?xiàng)l件。 ? 神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的最基本的方式是反射，反射是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，有機(jī)體內(nèi)外環(huán)境刺激所作的規(guī)律性反應(yīng)。 ? 人的心理實(shí)質(zhì)的科學(xué)闡述是：意識(shí)是物質(zhì)高度發(fā)展的產(chǎn)物，是高度組織起來的物質(zhì) —— 人腦的反映特性；心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官；心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。在學(xué)習(xí)所提供的廣泛基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意理論知識(shí)與教育實(shí)踐的結(jié)合，選擇與自己密切相關(guān)的事例，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析并加以解決，以提高思考與解決實(shí)際問題的能力。在學(xué)術(shù)性與基礎(chǔ)性相統(tǒng)一的前提下，力求反映心理學(xué)發(fā)展的新趨勢與新成果，以及心理學(xué)科發(fā)展的新思想。 ? 人的心理活動(dòng)包括有緊密聯(lián)系的兩個(gè)方面：心理過程和個(gè)性心理。人腦包括腦干（延腦、腦橋和中腦）、 間腦、小腦和大腦。 ? 注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向與集中，是心理過程的動(dòng)力特征之一。人的每一種感覺都有兩種感受性 ：絕對感受性和差別感受性。 ? 觀察是知覺的高級形式，是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺。 ? 想象是人腦對已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程，它具有兩個(gè)顯著特點(diǎn)是：形象性和新穎性。創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造活動(dòng)緊密相連，一般經(jīng)歷準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期和驗(yàn)證期四個(gè)階段，它不同于一般問題解決的四個(gè)階段。 ? 對情緒作出解釋的理論較多 ，早期的情緒理論有詹姆士－蘭格理論和坎農(nóng)－巴德理論，還有情緒動(dòng)機(jī)－喚醒理論、情緒的行為理論、精神分析理論以及情緒的認(rèn)知理論。一個(gè)人的性格總是和他的意識(shí)傾向和世界觀相聯(lián)系，體現(xiàn)了一個(gè)人的本質(zhì)屬性，它最能表征一個(gè)人的個(gè)性差異。它是成功地完成某種的必要條件。 ? 能力測驗(yàn)主要以信度和效度兩項(xiàng)指標(biāo)衡量。歸因理論是關(guān)于個(gè)體如何對自己和他人行為的因果關(guān)系做出解釋和推論的闡述。 ? 從眾是指個(gè)體在群體的壓力下，個(gè)人放棄自己的意見而采取與大多數(shù)一致的行為。 ? 社會(huì)印象是指人在社會(huì)生活中，形成并存儲(chǔ)記憶中的認(rèn)知對象的形象?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，不能證實(shí)能力的發(fā)展只是由遺傳或環(huán)境決定的。其中，遺傳因素是性格的自然前提，在此基礎(chǔ)上，環(huán)境因素對性格的形成和發(fā)展起決定作用。但是，人的行為是在社會(huì)生活條件和教育影響下所形成的理想、信念和態(tài)度所決定。情緒包括適應(yīng)功能、動(dòng)機(jī)作用、組織作用和信號作用。 ? 人類思維活動(dòng)的過程表現(xiàn)為分析與綜合、比較與分類、抽象與概括化、體系化與具體化，其中分析和綜合是思維的基本過程，其