心理學(xué)導(dǎo)論教案-在線瀏覽
2024-11-07 09:49本頁(yè)面
【正文】 神經(jīng)元在機(jī)能上發(fā)生聯(lián)系的部位 神經(jīng)元之間聯(lián)系的生理 5 機(jī)制。 ? 人的神經(jīng)系統(tǒng)分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊椎和腦，脊椎是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最低部分，其基本功能是進(jìn)行反射活動(dòng)，如排泄、膝跳等和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。 ? 大腦皮層是腦的最高級(jí)部位，是心理活動(dòng)的最重要器官。 ? 神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的最基本的方式是反射，反射是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，有機(jī)體內(nèi)外環(huán)境刺激所作的規(guī)律性反應(yīng)。 ? 反射根據(jù)產(chǎn)生的條件不同分為無(wú)條件反射，是生來(lái)俱有的，和條件反射，是后天通過(guò)學(xué)習(xí)建立的。 ? 條件反射是大腦皮層的信號(hào)活動(dòng)，用具有刺激物作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)是第一信號(hào)系統(tǒng)；用語(yǔ)詞作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)是第二信號(hào)系統(tǒng)。抑制過(guò)程分為條件性抑制和非條件性抑制兩類(lèi)。 第三部分 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)： ? 人類(lèi)意識(shí)具有以下基本特征：意識(shí)的覺(jué)知性、意識(shí)的能動(dòng)性和意識(shí)的社會(huì)歷史制約性，它與動(dòng)物心理本質(zhì)區(qū)別表現(xiàn)如下：一是人類(lèi)意識(shí)既有對(duì)客觀對(duì)象的意識(shí)，也有自我意識(shí)以抽象概念形式能動(dòng)地反映與改造客體，而動(dòng)物則以具體形象地感知、表象來(lái)適應(yīng)環(huán)境以滿足其生存需要；三是人類(lèi)意識(shí)離不開(kāi)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想、感情和傳遞信息，而動(dòng)物的感性反映形式 不需要語(yǔ)言；四是人類(lèi)意識(shí)和動(dòng)物心理具有不同的物質(zhì)器官，人腦和大腦在量和質(zhì)上存在巨大差別。意識(shí)內(nèi)容包括對(duì)外界事物的覺(jué)知；對(duì)內(nèi)部刺激的覺(jué)知；對(duì)自身的覺(jué)知和對(duì)由體驗(yàn)所引起的思維活動(dòng)的覺(jué)知。注意不反映客觀事物的屬性與特點(diǎn)，但它保證著人的心理活動(dòng)反映與變 7 革客觀現(xiàn)實(shí)的順利進(jìn)行。指向性指人的心理活動(dòng)總是有選 擇地指向于一定地對(duì)象。 ? 注意在人的心理活動(dòng)中占據(jù)重要位置，它具有選擇、保持和對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)與監(jiān)督的功能，是人們獲得知識(shí)、掌握機(jī)能、完成各項(xiàng)心理活動(dòng)和實(shí)際操作的重要心理?xiàng)l件。在實(shí)際生活中都需要以上注意并在活動(dòng)中相互轉(zhuǎn)化。注意品質(zhì)是在不同生活實(shí)踐與教育訓(xùn)練中形成，并通過(guò)鍛煉而得到提高。 ? 絕對(duì)感受性用絕對(duì)感覺(jué)閾限來(lái)衡量。絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺(jué)閾限在數(shù)值上成反比關(guān)系。差別感覺(jué)閾限越大，差別感受性越小，反之，差別感受性越大。 ? 感受性是對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力。感受性是用感覺(jué)閾限來(lái)度量的。 ? 適應(yīng)是同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象。在視覺(jué)范圍內(nèi)，可以分為明適應(yīng)和暗適應(yīng)。根據(jù)刺激物同時(shí)或先后作用感受器的情況不同，分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。 ? 知覺(jué)是在感覺(jué)基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是對(duì)感覺(jué)信息整合后的反映 ，但它不是個(gè)別感覺(jué)信息的簡(jiǎn)單總和。 ? 知覺(jué)是多種分析協(xié)同活動(dòng)對(duì)復(fù)雜刺激物或刺激物之間的關(guān)系進(jìn)行分析綜合的結(jié)果。 ? 根據(jù)知覺(jué)起主導(dǎo)作用的感官特性，把知覺(jué)分為視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、 9 觸知覺(jué)，嗅知覺(jué)和味知覺(jué)等。 ? 知覺(jué)的基本特征有知覺(jué)選 擇性、知覺(jué)理解性、知覺(jué)整體性和知覺(jué)恒常性。觀察力是敏銳發(fā)現(xiàn)事物細(xì)節(jié)和特征等方面的知覺(jué)能力，是人的智力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分之一。用信息加工的觀點(diǎn)看，記憶是人腦對(duì)所輸入信息的編碼、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程?！坝洝敝泻凶R(shí)記和保持，是記憶的前提，“憶”中含有再認(rèn)與回憶，是記憶的目的，也是檢驗(yàn)記憶力的指標(biāo)。根據(jù)記憶過(guò)程中信息的編碼 ? 感覺(jué)記憶中的信息若被注意或模式識(shí)別即進(jìn)入短時(shí)記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息經(jīng)過(guò)語(yǔ)義編碼加工永久貯存以便備用。 2 個(gè)組塊，長(zhǎng)時(shí)記憶具有組織性和備用性，其容量幾乎是無(wú)限的。有關(guān)遺忘的原因涉及兩大理論假設(shè)：衰退理論和干擾理論。 第六部分 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)： ? 表象是在人腦中以形象形式來(lái)對(duì)事物進(jìn)行操作和加工，是過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在人腦中的重現(xiàn)，它具有直觀性、概括性和模糊片段性的特點(diǎn)。 ? 想象是在記憶表象基礎(chǔ)上，以直觀形式呈現(xiàn)人腦中具有形象性信息的表征，而不是言語(yǔ)符號(hào)。 ? 根據(jù)想象時(shí)的目的性和計(jì)劃性，把想象分為有意想象（隨意想象）和無(wú)意想象（不隨意想象）；根據(jù)想象內(nèi)容的新穎性、把想象分為 11 再造想象和創(chuàng)造想象；根據(jù)想象與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，把想象分為幻想、理想和空想。 ? 創(chuàng)造性想象的特殊形式是幻想。 第七部分 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)： ? 思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系概括的和間接的反映。思維根據(jù)不同劃分標(biāo)準(zhǔn)分 為動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維、聚合思維、常規(guī)思維和創(chuàng)造思維。 ? 人腦反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式是概念，它是構(gòu)成人類(lèi)知識(shí)的最基本成分。 ? 問(wèn)題解決的思維活動(dòng)過(guò)程一般分為認(rèn)識(shí)問(wèn)題（明確地提出問(wèn)題）、分析問(wèn)題（提出問(wèn)題所具有的特點(diǎn)與條件）、提出假設(shè)（解決問(wèn)題的關(guān)鍵）和驗(yàn)證假設(shè)（主觀與客觀相互聯(lián)系）。 ? 創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，是多種思維活動(dòng)
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