心理學導論教案-wenkub
2022-09-15 09:49:23 本頁面
【正文】 足其生存需要；三是人類意識離不開語言來表達思想、感情和傳遞信息，而動物的感性反映形式 不需要語言；四是人類意識和動物心理具有不同的物質(zhì)器官，人腦和大腦在量和質(zhì)上存在巨大差別。 ? 條件反射是大腦皮層的信號活動，用具有刺激物作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)是第一信號系統(tǒng)；用語詞作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)是第二信號系統(tǒng)。 ? 神經(jīng)系統(tǒng)活動的最基本的方式是反射，反射是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，有機體內(nèi)外環(huán)境刺激所作的規(guī)律性反應(yīng)。 ? 人的神經(jīng)系統(tǒng)分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊椎和腦，脊椎是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最低部分，其基本功能是進行反射活動，如排泄、膝跳等和傳導神經(jīng)沖動。神經(jīng)元具有接受刺激、傳遞信息和整合信息的機能。 ? 心理學實踐任務(wù)的總目標是為我國物質(zhì)建設(shè)和精神文明建設(shè)服務(wù)。 ? 人的心理實質(zhì)的科學闡述是：意識是物質(zhì)高度發(fā)展的產(chǎn)物，是高度組織起來的物質(zhì) —— 人腦的反映特性；心理是腦的機能，腦是心理的器官；心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。因此，心理學是一門以解釋、預(yù)測和調(diào)控人的行為為目的，通過研究、分析人的行為，揭示人的心理活動規(guī)律的科學。具體研究心理過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律性。 通過本課程的學習，要能夠成為進一步學習與深入研究人的心理活動的階梯，并能夠更加正確地認識自己，理解他人。在學習所提供的廣泛基礎(chǔ)知識的同時，注意理論知識與教育實踐的結(jié)合，選擇與自己密切相關(guān)的事例，運用心理學知識進行分析并加以解決，以提高思考與解決實際問題的能力。由于本課程是 基礎(chǔ)課程，因 2 此在學習心理現(xiàn)象的一般知識前提下，理解與掌握看似深奧的心理學的基本概念、基本理論、基本規(guī)律和基本方法。 “心理學導論”是一門重要的基礎(chǔ)課程，它主要了介紹人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，其內(nèi)容既概括了心理學各分支學科的研究成果，從中總結(jié)出心理活動的最一般規(guī)律，又為其他心理學分支學科提供理論基礎(chǔ)。本課程作為學習心理學的入門課程，在闡述各講內(nèi)容時，注重講清基本概念、基本理論和 基本規(guī)律，并注意聯(lián)系理論與實踐相結(jié)合，闡述心理學知識在各個實踐領(lǐng)域中的應(yīng)用，相信當學生牢固地掌握了心理學的基礎(chǔ)知識后，能夠比較順利地學習心理學的其他分支學科，為未來的學習與工作達到新的境界打下堅實的基礎(chǔ)。在學術(shù)性與基礎(chǔ)性相統(tǒng)一的前提下，力求反映心理學發(fā)展的新趨勢與新成果，以及心理學科發(fā)展的新思想。 第三，在學習 上，力求簡明性、邏輯性和準確性相結(jié)合。為此本課程要求在學習過程中掌握心理學基本概念、基本原理和基本理論的基礎(chǔ)上，抓重點，扣主題，理思路，鞏固所學習的心理學基本概念和基本原理。研究個性心理形成和發(fā)展的過程；研究心理過程與個性心理相互關(guān)系的規(guī)律性的科學。 ? 人的心理活動包括有緊密聯(lián)系的兩個方面：心理過程和個性心理。 ? 意識是物質(zhì)高度發(fā)展的產(chǎn)物，是高度組織起來的物質(zhì) —— 人腦的 4 反映特征；心理是腦 的機能，腦是心理的器官；心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。對從事教育工作的人來說，心理學的實踐任務(wù)有為培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)和健全個性、因材施教和教育教學改革、增進學生心理健康以及提高自身心理養(yǎng)等諸方面。 ? 神經(jīng)元是通過樹突及胞體接受傳來的信息，胞體對信息進行整合，然后通過軸突將信息傳遞給另一個神經(jīng)元或效應(yīng)器。人腦包括腦干（延腦、腦橋和中腦）、 間腦、小腦和大腦。實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱為反射弧，它包括五個基本環(huán)節(jié)：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。 ? 中樞神經(jīng)系統(tǒng)的基本過程是興奮過程和抑制過程，有機體一切活 6 動都由 這兩種過程相互關(guān)系決定。 ? 意識是人以感覺、知覺、記憶和思維等心理活動過程為基礎(chǔ)的系統(tǒng)整體對自己身心狀態(tài)與外界環(huán)境變化的覺知。 ? 注意是心理活動對一定對象的指向與集中，是心理過程的動力特征之一。 ? 根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力程度，把注意分為無意注意（無隨意注意）、有意注意（隨意注意）和有意后注意（隨意后注意）。 第四部分 教學內(nèi)容與教學目標： ? 客觀事物的個別屬性通過感覺器官作用于人腦，在人腦中引起的心理活動就是感覺。 8 ? 差別感受性用差別感覺閾限來衡量。人的每一種感覺都有兩種感受性 ：絕對感受性和差別感受性。適應(yīng)既可引起感受性的提高，也可使感受性降低。 ? 知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個屬性、各個部分以及它們之間關(guān)系的綜合的、整體的反映。同時，知覺活動是當前的刺激而引起的興奮和以往相應(yīng)的知識經(jīng)驗的暫時神經(jīng)聯(lián)系的恢復(fù)過程。 ? 觀察是知覺的高級形式，是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺。 ? 記憶包括了“記”和“憶”的完整過程。短時記憶中的信息經(jīng)過語言復(fù)述進入長時記憶。
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