淺談信息技術與小學語文學科的整合(編輯修改稿)
2024-10-10 09:42 本頁面
【文章內容簡介】 上，學生真切地感受到青海湖那一抹抹深深淺淺的藍是那么吸引人，感受到青海湖的草灘是那么碧綠，是那么生機勃勃，感受到青海湖里那色彩斑斕的鳥兒的美麗。在畫面的感染下，在音樂的渲染中，學生再讀到課文中 如詩如畫的美景，竟是對文字著了魔似的喜歡，他們一遍又一遍地讀著，仿佛自己就置身在美麗的青海湖邊，為她質樸的美、自然的美、粗獷的美而陶醉，而感動。你能說，在這入情入境的朗讀中，學生心里升騰起的不是對大自然的熱愛？不是對造物主的敬畏？不是對祖國語言文字的崇敬？ 在這兩個案例中，教師都充分利用信息技術的優(yōu)勢，在課前有機地搜集大量資料建立學習網站，為學生們的學習提供了豐富直觀的補充材料。從學生的課堂表現(xiàn)來看，由于有了網站資料的提供，學生一是感受到課文所描繪的美景是那么地具體可感，像海底
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