數(shù)學(xué)作業(yè)布置的反思(編輯修改稿)
2025-04-23 16:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一下反思。我所說(shuō)的作業(yè)是指家庭作業(yè)而言，是要求學(xué)生獨(dú)立自主的完成，作為授課效果的一種反饋和檢驗(yàn)，是教師教學(xué)的一種重要的手段，是教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足的一個(gè)重要的途徑，并能根據(jù)作業(yè)的情況及時(shí)做出評(píng)價(jià)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠依據(jù)作業(yè)適時(shí)的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度?？梢?jiàn)作業(yè)是一件我們天天使用的標(biāo)尺，正是由于它太平常了，很多同仁忽視了它的重要性，留作業(yè)，批作業(yè)成為一種負(fù)擔(dān)，流于形式，這是我們工作中的 一個(gè)大的失誤。 我認(rèn)為作業(yè)可以分為書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)兩種。對(duì)于我們小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，這兩點(diǎn)尤為重要。這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn)本學(xué)科的作業(yè)的多種形式，結(jié)合自己所教班級(jí)的情況，加以改造、利用。這是很重要的方法。其次，不要忽視實(shí)踐性作業(yè)對(duì)學(xué)生的作用，實(shí)踐性作業(yè)是“學(xué)以致用”是最好的注解，在生活實(shí)踐中，學(xué)生可以將學(xué)到的知識(shí)加于應(yīng)用，并能對(duì)理性的知識(shí)加深理解，是一種很重要的學(xué)習(xí)形式。就學(xué)習(xí)的效果而言，實(shí)踐是最好的辦法，由于知識(shí)的極大豐富，我們不可能就知識(shí)進(jìn)行一一的實(shí)踐和驗(yàn)證，但是適時(shí)的實(shí)踐，是對(duì)課堂教學(xué)一種有益的、必要的補(bǔ) 充。 一個(gè)教師要善于從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這是一個(gè)教師所要掌握基本的素質(zhì)。作業(yè)突然發(fā)生了變化的學(xué)生，他的身心肯定也發(fā)生了相應(yīng)的變化，這是不用懷疑的事實(shí)。同時(shí)作業(yè)在不同的側(cè)面反應(yīng)了我們的教學(xué)效果，其實(shí)我們把作業(yè)理解為“極小的測(cè)試”更為合適一些，我們的教學(xué)效果就在這些學(xué)生的作業(yè)中映現(xiàn)出來(lái)，所以我們要重視作業(yè)的鏡子作用。這是一面雙面鏡，可以照得見(jiàn)學(xué)生，也可照得見(jiàn)教師，所以我認(rèn)為教師要利用好這面鏡子，更好的從事教育教學(xué)工作。在和家長(zhǎng)的交流過(guò)程中，我就讓家長(zhǎng)注意小孩的作業(yè)情況，從作業(yè)的工整程度及正確程 度，及時(shí)判斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握情況。所以，家長(zhǎng)也可以在檢查小孩作業(yè)的同時(shí)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 第四篇：對(duì)作業(yè)布置的教學(xué)反思 研究與實(shí)踐表明，責(zé)任心和自主選擇有著密切聯(lián)系，“要我做”與“我要做”的主動(dòng)程度，表現(xiàn)在學(xué)生身上大不一樣。學(xué)生自主選擇的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮的潛能是巨大的。 我做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，認(rèn)為老師留的作業(yè)太難了占 33%，希望老師給定作業(yè)范圍，讓學(xué)生自己選擇具體題目的占 57%，這些數(shù)字多少可以說(shuō)明學(xué)生有著強(qiáng)烈的自由選擇的愿望，那種一成不變的統(tǒng)一作業(yè)的模式非改不可了。 在教學(xué)中，我根據(jù)所講內(nèi) 容在布置作業(yè)時(shí)給定一個(gè)范圍，讓學(xué)生任選三道題。這樣一來(lái)，當(dāng)然是加大了批改作業(yè)的難度，但獨(dú)立完成作業(yè)的人多了，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象少了，討論問(wèn)題的人多了，讓學(xué)生真正體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力有很大的促進(jìn)作用。 我搞了一個(gè)調(diào)查，結(jié)果如下：害怕考試或討厭考試的占 32%，提議自己出考題或希望幾個(gè)同學(xué)一起商量出題的占 45%。以上數(shù)字多少可以說(shuō)明當(dāng)素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)入到一定的層面時(shí)，一成不變的統(tǒng)一考試已經(jīng)不再是學(xué)生掌握知識(shí)的最佳方式了。這些數(shù)字又多少可以說(shuō)明學(xué)生有著強(qiáng)烈的自主意識(shí)和強(qiáng)烈的參與意識(shí)， 并且愿望強(qiáng)烈，勢(shì)不可擋。由此可見(jiàn)，考試的改革已經(jīng)是一個(gè)擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)課題。我饒有興趣地在這方面做了個(gè)嘗試：讓學(xué)生自己給自己出考題。單元考核時(shí)，放手要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況自編考試題目。用學(xué)生自己出的考題考試，其成績(jī)記入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。 以往都是老師考學(xué)生，現(xiàn)在換成了學(xué)生出題目考自己，變學(xué)習(xí)上的被動(dòng)為主動(dòng)，沒(méi)有了被老師“牽著鼻子走”的被迫應(yīng)付，使自己覺(jué)得自己成為學(xué)習(xí)的主人，增添了自豪感、駕馭感和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。特別是成績(jī)中等以下的學(xué)生，由于考試屢遭失敗，他們可能已經(jīng)對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?，放棄了學(xué)習(xí)的念頭。而運(yùn)用自己考自己的方法卻能夠最大限度的維護(hù)了平時(shí)成績(jī)較差學(xué)生的自尊，幫助他們找回獲取知識(shí)的激情。 第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。新課改下
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