【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)查，可以是數(shù)學(xué)小測量，寫寫畫畫涂顏色。實在想不出就讓學(xué)生編題。 第 6格：計算，低年級的豎式計算，中年級的脫式計算，高年級的解方程等等。 第 8 格：應(yīng)用題，聯(lián)系實際。 作業(yè)主要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，基本計算題和基本應(yīng)用題，把基礎(chǔ)打扎實了，一定要每天留，一天不落，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。也避免學(xué)了后面忘了前面。同時由于題目簡單，作業(yè)量又不多，還有家長監(jiān)督，抄壟作業(yè)的現(xiàn)象肯定會減少，而且學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生也能跟著進(jìn)度走，不至于掉隊太遠(yuǎn)。像我以前留的練習(xí)冊作業(yè)，因為太難、太偏，越來越多的學(xué)生選擇放棄作業(yè)，抄壟別人。作業(yè)太難、老師太兇，自己作一晚上作不出，借別人的一抄，分分鐘搞定，如果是我，我也這么干。老師浪費了時間，而學(xué)生的練習(xí)量卻幾乎等于零。 題目從哪來：可以把書上的題，練習(xí)冊上面的題， 挑挑揀揀，也可以自己出一些題，像計算什么的。做過的，有價值，可以多做幾遍，普遍掌握不好的地方多做一些。普遍掌握好的地方，可以跳過不做。格子是死的，人是活的，可以靈活伸縮。書上的其它題目就當(dāng)做課堂作業(yè)，在課內(nèi)完成。練習(xí)冊上面其它題目，可以挑一些留在周末做，可以在期末復(fù)習(xí)時候用，可以在托管時間做，可以在代課時候做等等。 現(xiàn)在我是二年級，作業(yè)內(nèi)容以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，重點關(guān)注作業(yè)書寫格式和書寫規(guī)范。 將來，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了做作業(yè)，并且熟練掌握作業(yè)的書寫格式之后，一定要經(jīng)常進(jìn)行改變。保持新鮮感。 第一個改變就是，將其中的若干 個格子變成選擇性作業(yè)。由學(xué)生自己選擇做哪幾道，自己在書上或者在練習(xí)冊上面挑選，增加學(xué)生的自主性、主動性。也能提高興趣，興趣一高，作業(yè)就認(rèn)真，作業(yè)一認(rèn)真，效果越好。 第二個改變就是，由學(xué)生自己給自己留與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，每天由一名學(xué)生留，大家做，輪著來留作業(yè)，人人有份?？梢宰约簭恼n外資料里面找，也可以是自己在生活中遇到的，把它抄在黑板上，不一定是全部格子，可以是兩三個格子。 第三個改變就是，大約在期末一個月左右，新課也學(xué)得差不多了，那么我們可以留某個同學(xué)作業(yè)本上的錯題，每個人做的都是他以前做錯的題。明天再做 另一個人的。 第四個改變就是，除了以上改變的穿插進(jìn)行之外，再進(jìn)一步開放， 白抄本 數(shù)學(xué)手抄報、 數(shù)學(xué)日記 市場調(diào)查報告，由學(xué)生自選其一完成。每一項內(nèi)容老師都要有所引導(dǎo)，不能籠統(tǒng)地一說。大多數(shù)孩子，以及每個孩子的大多數(shù)時候，還是會選擇白抄本的。因為簡單好做。但是每天做白抄本，又會枯燥無味，所以他們一定會認(rèn)真觀察生活，偶爾會選擇一次其它作業(yè)。經(jīng)過培養(yǎng)，能力一定會有所提高。 當(dāng)然，以上的每個改變都需要老師的長期細(xì)心地引導(dǎo)，以及家長的配合。我們平時也要多思考，每學(xué)完一節(jié)課就要想一想，怎么聯(lián)系生活，想 出來了就留成作業(yè)。爭取每節(jié)課都想一想。 比如： 1 讓學(xué)生畫出自己房間的平面圖?；蛘邔W(xué)校的平面圖?；蛘叱械?2 讓學(xué)生到超市購一次物。 3制作一份 2021年的年歷卡 4 做公交車路線圖，或者僅僅記錄下每一站的名字。算一算，走幾站 5測量家里的某些物品長度，重量，面積，體積 最終的目標(biāo)就是，一部分學(xué)生做老師留的作業(yè)，另一部分，經(jīng)過考核合格的學(xué)生，自己給自己留作業(yè)，內(nèi)容自選，形式不限，自主學(xué)習(xí)，自主作業(yè)。老師只負(fù)責(zé)檢查，鼓勵和引導(dǎo)。每月考核一次，隨著時間的推移，自主的孩子會越來越多。最終目的，是要讓學(xué)生“動”起來，離開家長 的攙扶，離開老師的引導(dǎo)，自己朝前走下去。 第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)減負(fù)增效 ,杜絕隨意的、機(jī)械的、重復(fù)的家庭作業(yè)，提倡量少質(zhì)高、事半功倍的家庭作業(yè)。近日從所任班級的學(xué)生問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為課堂教學(xué)延伸的家庭作業(yè)仍然主要存在許多原因，有以下幾種： 1，每個班總或多或少的學(xué)生完成不了家庭作業(yè)。 ,學(xué)生“等”、“靠”想法非常強(qiáng)，不愿花時間獨立思考，遇到難題馬上等家長講解或向其它同學(xué)“校對”甚至抄襲。 學(xué)生對 作業(yè)存在“任務(wù)”觀點，敷衍了事完成，作業(yè)一交空身回家。探索其原因： 1，很多家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械，應(yīng)用實踐少。不管學(xué)生是否學(xué)會，也不管學(xué)生完成時是易如反掌還是困難重重，教師對每個學(xué)生做作業(yè)的數(shù)量和完成的要求一視同仁； 2，每次作業(yè)幾乎都是清一色的書面作業(yè)，缺少變化；家庭作業(yè)多，缺少針對性。教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛的作業(yè)不完全相同。 3，大部分的數(shù)學(xué)作業(yè)多為機(jī)械性計算題，學(xué)生真正的數(shù)學(xué)興趣可能會因為枯燥乏味的計算而逐漸喪失，導(dǎo)致學(xué)生對家庭作業(yè)產(chǎn)生厭煩，逆反的心理，把家庭作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)興趣在很大程度上決定著 作業(yè)完成的質(zhì)量。學(xué)生對感興趣的學(xué)科不僅認(rèn)真做而且有時間自找題做，對討厭的學(xué)科不認(rèn)真做甚至不做；我認(rèn)為，家庭作業(yè)的設(shè)計要以教學(xué)知識為基礎(chǔ)，著眼于拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，著眼于學(xué)生體驗知識并將其深化為能力，放眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。 為此，我認(rèn)為有必要對家庭作業(yè)進(jìn)行改革，給學(xué)生設(shè)計優(yōu)化的家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。下面就家庭作業(yè)的布置談點自己的點滴看法： 一、動手實踐的家庭作業(yè)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一，在于用數(shù)學(xué)去解決日常生活中的實際問題，在于養(yǎng)成應(yīng)用 數(shù)學(xué)的意識。我們在認(rèn)真分析教材，找出所學(xué)知識體系與生活的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理特征，精心設(shè)計各種貼近兒童生活，具有應(yīng)用性的家庭作業(yè)。如《平面圖形面積》的復(fù)習(xí)課中，我設(shè)計了這樣一道練習(xí)：測量校園內(nèi)各個草坪的面積，并計算出我校生均草坪面積占有量。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，量的量，記的記，算的算??，忙得不亦樂乎。在測量計算的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，在與他們交流的過程中，學(xué)生體驗著與他人合作的樂趣。 如：在教學(xué)長方體的認(rèn)識之后，我布置了這樣的家庭作業(yè)：做一做：用蘿卜或泥巴做一個長 方體。找一找：日常生活中，哪些物體是長方體。說一說：長方體有哪些特征。涂一涂：在它的外表涂上不同顏色。 我在教學(xué)“時鐘的認(rèn)識”之前，布置讓學(xué)生自制鐘面的家庭作業(yè)。結(jié)果學(xué)生做出了各種各樣的鐘面：有圓的，方的，扁的??制作的材料也不一樣：有的用紙，有的用泡沫，有的用吹塑紙，還有的用木板。這些作品形式各異，色彩鮮艷，漂亮極了。這樣的作業(yè)設(shè)計，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。 二、充滿趣味的家庭作業(yè)：“興趣是最好的老師”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程”。我們理應(yīng)發(fā)揮作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面的獨特作用。根據(jù)小學(xué)生好奇、求知欲強(qiáng)、思維活躍、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)的特點，充分結(jié)合數(shù)學(xué)本身獨具的內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等特點，努力挖掘各種內(nèi)在因素，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)激勵學(xué)生探索解決生活實際問題興趣，使他們由被動的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙觥保瑥亩慊盍私虒W(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。 如教學(xué)“時分的認(rèn)識”一課后，為了讓學(xué)生感知一分鐘到底有多長，我讓學(xué)生課下到操場上，沿著操場跑一分鐘，在跑的一分鐘的時間里，學(xué)生親身體會一分鐘到底有多長；再如讓學(xué)生自己測量一分鐘脈搏跳動的次數(shù)等等。 如：三角形有三個角，剪掉一個角，還剩（）個角，你能想出（）種情況，請做一做。這樣的作業(yè)設(shè)計，是小學(xué)生非常感興趣的題型，學(xué)生一看到這樣的內(nèi)容就來勁，這種題型很容易“吊起”學(xué)生的胃口，使學(xué)生愿做樂做。不僅讓學(xué)生在有趣的活動中體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值，還激發(fā)了學(xué)生