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正文內(nèi)容

小班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)5篇范文(編輯修改稿)

2025-04-22 05:16 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 果》 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景: 歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,內(nèi)容朗朗上口,貼近幼兒生活。且在摘蘋(píng)果的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,孩子很感興趣。活動(dòng)名稱(chēng):藝術(shù)《蘋(píng)果》活動(dòng)目標(biāo): 學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。 用各種水果替換原歌詞,并據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。 注意傾聽(tīng)他人的歌聲和伴奏,努力與集體相一致?;顒?dòng)準(zhǔn)備:蘋(píng)果樹(shù)一棵。 已認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,知道其特征。活動(dòng)過(guò)程: 在歌曲《秋天》音樂(lè)的伴奏下,做小樹(shù)葉飛舞進(jìn)教室。 學(xué)唱新歌。 出示蘋(píng)果圖片,讓幼兒在歌曲音樂(lè)的伴奏下做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。在音樂(lè)伴奏下,老師邊朗誦歌詞,邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏念歌詞,并邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。 老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲,練習(xí)過(guò)程中要求幼兒注意傾聽(tīng)前奏,并努力與大家的歌聲一致。 放聲唱與默唱交替。邊唱歌曲邊拍手。 不唱歌曲,在樂(lè)曲的伴奏下拍手。唱一句,默唱一句,默唱時(shí)用拍手表示。 創(chuàng)編新歌詞。 引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的其他水果,以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。 老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來(lái)。 即興歌表演。 鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作,并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演,還可以組織幼兒自由結(jié)伴,和好朋友一起邊唱邊表演,表達(dá)快樂(lè)的心情。 蘋(píng)果樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快樂(lè)。活動(dòng)反思:整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),讓我看到了孩子們的想象力,這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),使我有了更深的感悟。要上好每一堂課,幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是非常重要的,在今后的教學(xué)中,自己要不斷的努力,不斷學(xué)習(xí),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 第三篇:教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)小班藝術(shù)《開(kāi)火車(chē)》 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)小班藝術(shù)《開(kāi)火車(chē)》 活動(dòng)名稱(chēng):《開(kāi)火車(chē)》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景: 根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),運(yùn)用電教手段,采用 擬聲手法,生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)時(shí)的聲音效果,以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,提高幼兒的參與性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,采用合作探究、歌曲聽(tīng)唱等教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),幼兒為主體,訓(xùn)練為主線(xiàn),創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則,開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒熟悉、聽(tīng)學(xué)歌曲做做動(dòng)作,等活動(dòng),進(jìn)行教學(xué),避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式,也為后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊。活動(dòng)目標(biāo): 學(xué)會(huì)表演歌曲動(dòng)作,掌握游戲方法,會(huì)愉快地與同伴合作游戲。 借助游戲情節(jié),了解“火車(chē)頭”和“車(chē)廂”所做的動(dòng)作不同 . 感受節(jié)奏,練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走 .、體驗(yàn)音樂(lè) 游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn): 樂(lè)于進(jìn)行游戲,感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn): 跟隨節(jié)奏表演動(dòng)作,練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 玩具火車(chē)、音樂(lè)碟片、碟機(jī)活動(dòng)過(guò)程: 一、談話(huà)引出課題。 老師出示玩具車(chē),問(wèn):你們認(rèn)識(shí)老師拿的這是什么?車(chē)都是一樣的嗎? 讓孩子討論后,老師小結(jié):不同車(chē)外形與用處不一樣。 二、學(xué)習(xí)游戲。 播放火車(chē)錄音。讓孩子從邊放的錄音中找出火車(chē)的聲音,師再次出示玩具火車(chē),幫助理解火車(chē)的認(rèn)識(shí)。 師:“想把火車(chē)開(kāi)好可不是一件容易的事情,因?yàn)榛疖?chē)有好多車(chē)廂連在一起,怎么把它連起來(lái)?怎么開(kāi),我們一起來(lái)商量一下。讓孩子觀察火車(chē)是怎么走的,孩子自由發(fā)言后老師小結(jié):火車(chē)頭與車(chē)箱不能分開(kāi),一個(gè)與一個(gè)連接。如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀??,我讓孩子跟我一起來(lái)演示,一起研究,大家一起決定什么動(dòng)作比較好。 讓孩子聽(tīng)游戲音樂(lè)幾遍,進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。 老師示范動(dòng)作:(強(qiáng)調(diào)安全行駛,孩子不能跑快快的,也不能用力推、拉) 車(chē)頭:雙手在胸前轉(zhuǎn)動(dòng),雙腳小碎步均勻的走;車(chē)廂:孩子一個(gè)抓一個(gè)衣服后雙腳小碎步均 勻的走,車(chē)頭跟車(chē)廂動(dòng)作是不同的。 練習(xí)游戲: 老師與 4 個(gè)孩子一起在音樂(lè)伴奏下做游戲;在原有的人數(shù)上再鼓勵(lì)孩子參與游戲,依次增加班孩子人數(shù)。 音樂(lè)游戲,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車(chē)。師:老師想讓你們變出幾列火車(chē),每個(gè)在前面的就當(dāng)小火車(chē)頭,其他就一起做車(chē)廂了、、在游戲過(guò)程中,孩子不可避免的是相互碰撞,這時(shí)停下音樂(lè),宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請(qǐng)各輛小火車(chē)趕快回到自己的位置?!币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?,相互不讓路,不喧嘩。教育孩子在游戲中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律,互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 三、活動(dòng)延伸 :(談話(huà))火車(chē)可以開(kāi)到那里? 教學(xué)反思 《開(kāi)火車(chē)》是一首歌詞簡(jiǎn)練、通俗易懂的兒歌,歌詞朗朗上口,幼兒容易識(shí)記。根據(jù)小班孩子好動(dòng)、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),我運(yùn)用電教手段,采用擬聲手法,生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)時(shí)的聲音效果,以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,所以孩子的參與性相當(dāng)高。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我采用了合作探究、歌曲聽(tīng)唱等教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),幼兒為主體,訓(xùn)練為主線(xiàn),創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則,開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓孩子熟悉、聽(tīng)學(xué)歌曲做做動(dòng)作,等活動(dòng),進(jìn)行教學(xué),避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式,也為 后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,孩子易接受,氣氛比較活躍,隨后隨即讓孩子當(dāng)堂模擬練習(xí),在帶有游戲性的練習(xí)中,我穿插了文明禮讓?zhuān)踩{駛等方面在課程內(nèi)容之外的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容,拓寬了幼兒的知識(shí)面,孩子非常樂(lè)意。很好地完成了教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)并訓(xùn)練了幼兒各方面的能力,收到了很好的教育教學(xué)效果。 不足之處:這次活動(dòng)老師對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)已進(jìn)行了提升,如果能在教孩子做游戲這一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒憑自己的記憶對(duì)火車(chē)印象簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)、演演,自由發(fā)揮動(dòng)作,效果會(huì)更好。 第四篇:小班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì) 這是小班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)五篇,適合幼兒園教師使用,但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。 第 1 篇 一、活動(dòng)背景 電腦在家庭中是十分普及的,鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生 。而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的,基于兩者之間的相通之處,于是我運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂(lè),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),利用小老鼠的形象讓幼兒通過(guò)想象,引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作,在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的過(guò)程中,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。 二、過(guò)程實(shí)錄 [活動(dòng)目標(biāo) ] 學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”,并能積極地投入扮演小老 鼠進(jìn)行演唱。 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。 鼓勵(lì)幼兒大膽想象,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。 [活動(dòng)準(zhǔn)備 ] 課件 (故事鼠標(biāo)小老鼠 )。胸飾 (小老鼠 )、鼠標(biāo) [活動(dòng)過(guò)程 ] 引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。 1)師:有只小老鼠,名字叫鼠標(biāo),今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方,我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?!來(lái)跟著鼠標(biāo)小老鼠爬過(guò)山坡,穿過(guò)樹(shù)林,鉆過(guò)山洞。 幼兒跟著老師的指導(dǎo)語(yǔ)做律動(dòng)。 師:到了,這兒有什么 ? 幼:一臺(tái)電腦。 師:鼠標(biāo)小老鼠呢,它到哪兒了 ? 幼:在桌上呢。 師:鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了 ?我們先坐下來(lái)看看它到底要干什么 ?幼兒圍坐在臺(tái)前。 2)教師操縱電腦,講故事《鼠標(biāo)小老鼠》后提問(wèn)。 師:鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒 ? 幼:電腦桌上。 師:它想吃什么 ? 幼:它要吃面包、香腸。 師:吃到了嗎 ?發(fā)生了什么事 ? 幼:沒(méi)有吃到,因?yàn)閬?lái)了一只大黑貓,小老鼠嚇得滾下來(lái)了。 師:原來(lái)貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包,被大黑貓嚇跑了。 (評(píng)析:以故事的形式引出,使幼兒的興奮點(diǎn)馬上轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái),激發(fā)了幼兒思考的興趣。 ) 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。 1)師:小老鼠怎樣從電腦臺(tái)上滾下 來(lái)呢 ?請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)做一做。 2)幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動(dòng)作。 3)師:你是用身體的哪一部分做的 ?請(qǐng)你來(lái)試一試。 幼甲: (表演后回答 )我用雙手來(lái)做的。 幼乙:我是用腰扭的。 幼丙:我用手指做的。 4)師:那讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。 讓幼兒跟著下行的音樂(lè)做滾落的動(dòng)作。 (評(píng)析:幼兒對(duì)于小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉,所以在讓幼兒做動(dòng)作時(shí)幼兒的情緒高漲,每個(gè)人都在很投入地做,做出來(lái)的動(dòng)作形態(tài)各異 ) 熟悉歌詞,并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。 1)師:我們也來(lái)學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。 (貼上小老鼠的胸飾 ) 請(qǐng)你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢 ?怎么爬呢 ?老師想用胳膊來(lái)做。 (教師示范用胳膊交替往上移動(dòng) ) 幼:可以用手指、拳頭來(lái)做小老鼠。 師:請(qǐng)你們也來(lái)試一試。 (幼兒學(xué)小老鼠爬。 ) 2)師:小老鼠爬到哪里 ?電腦臺(tái)在什么地方 ? 幼:肩膀是電腦臺(tái),頭上也是電腦臺(tái)。 師:老師用手掌做電腦臺(tái),兩個(gè)手指做小老鼠,你想好了嗎 ?我們一起來(lái)試一試。 3)邊念兒歌邊做動(dòng)作。 師:小老鼠,上電腦臺(tái),吃面包,吃不了,喵喵喵,貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。 師:我的電腦臺(tái)到了頭上,拳頭是小老鼠,你的呢 ?我們?cè)賮?lái)一遍。 (換一個(gè)動(dòng)作做 ) (評(píng)析:在做做說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,自然掌握了歌詞 ) 扮演小老鼠進(jìn)行演唱。 1)師:聽(tīng)鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢,我們也來(lái)唱一唱。 幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。 (分胸飾的顏色來(lái)演唱 ) 2)師:我們來(lái)玩一玩
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