【文章內(nèi)容簡介】 、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構(gòu)對音樂的認(rèn)知。 、共同游戲的快樂。 活動準(zhǔn)備 1.《化石》音樂。 。 。 活動過程 ，引入活動。 在很久很久以前有位國王，他有許多活潑可愛的王子和公主?？捎幸惶?，這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像，一動也不能動了。國王很傷心，每天都在想辦法解救他們。終于，國王的誠心感動了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法 —— 彈奏法和點指法，解救了這些王子和公主。 。 師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，音樂里說的就是魔仙解救王子和公主的故事，我們仔細(xì)地來聽一聽。 (播放完整音樂 ) 提問 1：你聽到音樂里魔仙好像在干什么 (彈奏，點指 ) 提問 2：魔仙使用彈奏法和點指法后，王子和公主的雕像開始怎么樣了 根據(jù)回答出示彈奏、點指、雕像圖示。 、點指等動作表現(xiàn) A、 B、 C 段樂曲，并出示相應(yīng)的圖譜符號。 (1)嘗試用彈奏動作來表現(xiàn) A 段樂曲。 ①嘗試表現(xiàn)彈奏動作，并跟隨教師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動作。 師：魔仙是怎么彈奏的呢用動作告訴我?，F(xiàn)在我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。 語令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈 (配以動 作 ) ②跟隨 A 段慢速音樂彈奏手臂動作。 師：現(xiàn)在我們合著音樂來玩一玩彈奏法。 (播放慢速 A 段音樂 ) ③跟隨 A 段原速音樂彈奏手臂動作。 ④以夠用原則創(chuàng)編，隨樂句彈奏身體的不同部位。 師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢 (播放原速 A 段音樂，根據(jù)孩子的回答，選擇相近的四個部位隨 A 段音樂彈奏 ) ⑤展示 A 段彈奏法圖譜。 師：這段音樂彈奏法一共彈了幾句 (4 句 )，我們用 4 只彈奏的手表示 4 句，每一句換一個部位。 (2)嘗試用點指動作表現(xiàn) B 段樂曲。 ①嘗試探索魔仙點指動作。 師：魔仙會怎樣點指呢 (我們一起來點一點，魔仙點一點，雕像就動一動，真有意思。我來點一點，你們一起來動一動。 ) 師：音樂里魔仙有的時候點得慢，有的時候點得快，快是怎么點的，我們一起來點一點。 ②邊欣賞 B 段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。 師：現(xiàn)在我們仔細(xì)聽音樂，聽聽音樂里魔仙是怎樣進(jìn)行點指的呢(播放 B 段音樂，教師畫圖譜 ) 師：音樂里魔仙慢的點了幾下 (4 下 )快的每一次點了幾下，我們來數(shù)一數(shù) (8 下 )?？斓闹貜?fù)了幾次呢 (2 次 )都是從低往高點的。 ③在身體上嘗試隨 B 段樂曲做點指動作。 師：現(xiàn)在我們在身體上來試一試，注意什么時候點得慢，什么時候從低到高快快地點。 (播放 B 段音樂 ) (3)嘗試用舒展動作表現(xiàn) C 段樂曲。 ①師幼隨樂表現(xiàn) C 段音樂，并探索舒展動作表示“復(fù)活”。 師：王子和公主又是怎么“復(fù)活”的呢 (播放 C 段音樂 )你看他們身體先動了，接著一只手動了，另外一只手也動了，腳動了，另外一只腳也動了。 ②在雕像圖上畫復(fù)活的簡單圖不。 師：先 (身體 )動了，接著 (四肢 )開始動了，一只 (手 )動、另外一只 (手 )動，腳動、另外一只 (腳 )動。 教師根據(jù)幼兒的回答在雕像圖上畫復(fù)活的簡單圖示。 ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。 (1)跟隨教師，完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。 師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來玩一玩，看看魔仙是怎樣解救王子和公主的 (播放完整音樂 ) (2)討論隨樂動作的先后順序，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。 師：魔仙先 用了什么方法 (彈奏法 )再用了什么方法 (點指法 )接著又用了什么方法 這時候王子和公主開始怎么樣了 (復(fù)活了，動起來了。 )最后魔仙又使用了什么方法 (彈奏法 ) (3)探索 A 段音樂出現(xiàn)的次數(shù)和不同。 師：音樂里的彈奏法出現(xiàn)了幾次 (3 次 )每一次一樣嗎 (不一樣 )什么不一樣 (第一次和第二次的彈奏法都是 4 句，最后的彈奏法是紅色的，只有兩句，而且音樂比前面的要激烈。 ) (4)師幼合樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。 ，全體幼兒互動游戲。 (1)教師扮演魔 仙，請一位自告奮勇者當(dāng)王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句、雕像動一下的動作。 師：現(xiàn)在我先來當(dāng)魔仙，你們來當(dāng)王子和公主，魔仙在雕像的一個部位彈完一句，這個部位就動一下，馬上又停住不動了。誰來試一試 (教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句，這位幼兒的手臂就動一下，馬上又停住不動了。 ) (2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。 師：我說變，你們就變成石頭雕像一動不動，看看魔仙會彈奏你的哪個部位，你又準(zhǔn)備怎么動呢 (播放完整音樂，在復(fù)活的時候魔仙學(xué)雕像動起來的樣子。 ) (3)教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程。 (4)幼兒兩兩互動，合作表現(xiàn)樂曲。 ①在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子。 ②找空位置，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子，并在成功解救后擺出兩兩合作的造型。 活動延伸 在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索雕像的 各種造型動作以及兩兩合作的造型動作。 中班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案 33 活動目標(biāo) 欣賞樂曲，體驗樂曲優(yōu)美、恬靜的意境。 學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動作演奏樂曲。 體驗與同伴合作演奏的快樂。 活動準(zhǔn)備 碰鈴、鈴鼓、響板。 圖譜。 磁帶、錄音機(jī)。 活動過程 一、欣賞樂曲。 講故事《池塘里的小星星》引出課題。 教師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳?? 撲通 一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。 師： 故事好聽嗎 ?(好聽 )師： 故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧 ! 欣賞曲子，初步感受音樂。 教師： 音樂有幾段 ?聽 完后你的感覺怎樣 ? 再次欣賞樂曲，進(jìn)一步感受樂曲的意境。 教師： 第一段和第二段一樣嗎 ?(一樣 )第三段呢 ?(第三段和第一、二段不一樣 ) 這是一首 AAB 結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽。 出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。 教師： 老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧 ! 老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。 二、討論樂曲的配器方案。 出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。 教師： 今天我還帶來了一些樂器，這首 曲子配上樂器會更好聽。 逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。 教師： 鈴鼓配在哪里好聽 ?小鈴?? ?還有響板?? ? 三、演奏樂曲。 看圖譜，跟音樂演奏一遍。 教師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。 看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。 教師： 小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時我們的樂器應(yīng)請一些 。 交換樂器演奏。 教師： 想不想換一下樂器演奏。 (想 )四、整理樂器，小結(jié)結(jié)束。 教師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧 ! 中班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案 44 活動目標(biāo)： ，并用棉簽添畫細(xì)節(jié)。 。 ，初步養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。 、獨立、創(chuàng)造的能力。 。 活動準(zhǔn)備： 。 ，顏料 (黃、褐色、綠 )，顏料盤，棉簽，海綿印章，抹布。 活動過程： ，引導(dǎo)幼兒回憶、總結(jié)小雞的外形特點。 教師：小雞是什么樣子的 ?什么顏色 ?它們喜歡吃什么 ?干什么 ? 。 (1)討論小雞頭部的畫法。 教師：先用海綿寶寶蘸些顏色，然后把它印到宣紙上去。 (2)討論小雞其他部位的畫法。 (3)引導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。 教師：小雞喜歡在哪里玩 ?它們喜歡干什么 ?(可添畫小草、小蟲等 ) (4)教師逐一介紹作畫材料，指導(dǎo)幼兒將用過的工具材料放回原處。 ，教師指導(dǎo)。 (1)教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場景，讓畫面更豐富。 (2)提醒幼兒用完物品后放回原處，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。 ，教師評價、總結(jié)。 (1)教師：你畫的小雞在干什么 ? (2)教師小結(jié)：今天你們畫的小雞真有趣，有的在捉蟲，有的在唱歌，還有的在玩捉迷藏的游戲，下次我們還可以把它們的好朋友也畫上呢 ! 中班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案 55 一、活動目標(biāo)： ，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。 。 二、活動準(zhǔn)備： 表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機(jī) 三、活動過程： ?下面我們再來聽一首關(guān)于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么 ? 提問：你覺得小鳥在做什么 ? ?每一段聽上去是一樣的嗎 ? 提問：你聽出來有幾段 ?每一段是怎么樣 ? 樣 ?好像小鳥在干什么 ? 聽后提問：這段音樂的速度怎么樣 ?好像小鳥在干什么 ?(小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學(xué)學(xué) ) ，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么 ? 聽后提問：小鳥醒來后會做些什么 ? 我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。 ，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的 ? 提問：小鳥是怎么回家的 ?是怎樣休息的 ?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作 ) 你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧 !跟著音樂飛吧 !我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧 !(幼兒自由表演 ) 第四篇：中班藝術(shù)活動方案策劃方案大全 幼兒的想象力對于幼兒的未來的創(chuàng)造活動是有著非常重要的作用的。所以開展幼兒藝術(shù)活動中，無論在什么情況下都是很重要的。以下是精心收集整理的中班藝術(shù)活動方案，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。 中班藝術(shù)活動方案 1 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用線描畫方式繪畫秋天的動物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。 能表現(xiàn)出動物的主要特征，體驗在紙盤上作畫的樂趣。 大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。 引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備： 紙盤范畫。 人手一個紙盤、勾線筆、油畫棒。 活動過程： 一、提問導(dǎo)入，引出主題。 師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊 ?秋天是個豐收的季節(jié)，農(nóng)民們忙著收獲。小動物們也都很忙碌呢 ?你們知道它們都在忙什么呢 ?你們都喜歡哪些動物啊 ?它們都長什么樣呢 ? 二、出示 范例，教師講解。 師：小朋友看，這些小動物都是畫在哪里的 ?是怎么畫的呢 ?畫好以后還要怎么樣 ?(先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛的秋天的動物，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色 ) 三、提出要求，幼兒作畫。 師：在紙盤上畫時要注意把小動物畫的大一些，把它們的樣