課題“農(nóng)村初中問題學生的家庭因素的研究”總結(jié)報告(編輯修改稿)
2025-03-12 04:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的教育。兒童少年的成長過程中，良好的親子關系直接影響到孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。我們發(fā)現(xiàn)“問題學生”在三種新型家庭中，所受的家庭教育是殘缺不全的。 （ 1）監(jiān)護人監(jiān)管不力。 ①單親教育精力不到位。 留在家里的母親或父親既當?shù)之攱?，上有老，下有小，里外家事一大堆，常常自己忙得不可開交，很難再有時間和精力顧及孩子的教育和培養(yǎng)。 ②隔代教育力不從心。 祖父輩老人，文化低，根本無法負起教育管理孩子的責任。他們對事物的認識與教育方法也有局限性，缺少教育孫輩的能力，并且與孩子存在較大的代溝，難 于溝通與交流。對孩子，他們往往只能負責孩子的衣食住行，而沒有心理方面、學習方面、品德方面深層次的關心與教育。而且隔代教育存在著許多弊端，溺愛、過度照顧、過度擔心，這無疑會對孩子的心理和品德發(fā)展起到不利的作用。比如老人對孫輩養(yǎng)之過嬌，愛之過度，他們對孩子生活上本來能自理的事和力所能及的勞動也愿意包辦，代背書包、幫著洗臉、晚上陪睡等等，久而久之，養(yǎng)成了依賴性和懶惰性，結(jié)果使孩子生活自理能力差，意志薄弱，怕困難，缺乏責任感。 ③ 親戚監(jiān)管責任不到位。 作為親戚，往往對孩子的不良行為也不敢或是不愿多作批評：父母不在， 萬一批評后，出了事情責任誰來承擔？也有的認為反正不是自己親生孩子，管嚴了孩子會記恨的。所 10 以通常只能解決他們的起居和溫飽問題，不能嚴格管教及促使孩子養(yǎng)成良好的學習、生活和行為習慣。作為寄養(yǎng)孩子，在情感上總感到與親戚隔著一層膜 ,有寄人籬下的壓抑感，內(nèi)心感到拘束和不自在。 （ 2）父母觀念落后，思想覺悟低。 我們了解到，大部分家長考慮更多的，是如何掙更多的錢，為家庭生活和孩子成長提供堅實的經(jīng)濟和物質(zhì)保障。在對孩子的教育問題上，父母關注和考慮得較少，往往停留在學習有沒有進步、考試有沒有考 90 分以上等淺層問題，沒有全方 位地、深層次地思考家庭教育和品行發(fā)展問題。有的家長則認為自己沒有什么文化照樣能掙錢，大學生照樣打工，孩子讀書好壞無所謂。他們給予孩子的往往都是物質(zhì)的東西，缺少精神和情感方面的關懷，沒有從孩子長遠發(fā)展的角度去教育孩子。這種在思想認識上的偏差，很容易導致家庭教育的缺失和子女的情感的饑餓，嚴重影響孩子身心的健康成長。 錯誤的教育思想 在金錢至上、權力至上的社會背景下，家長教育思想上有功利主義傾向本是無足為奇的。把讀書升學將來為官做宰光宗耀祖作為教育的終極目標也可以理解。但也確有部分家長，把獵取功名財富權力看得 比一切重要，汲汲于把孩子培養(yǎng)成球星、歌星、藝術家。不顧一切送孩子進這樣那樣的培訓班。他們看中的是這些人光鮮的外表、奢華的生活、顯赫的權勢，不惜加重孩子的課業(yè)負擔，弄得孩子起的比雞早，睡得比狗晚，學的比牛累。根本不考慮孩子稟賦 11 和潛力，結(jié)果敗壞了學習的興趣，讓孩子苦不堪言。在不良教育思想的影響下，家庭教育的目標、內(nèi)容悄悄地發(fā)生了某種偏轉(zhuǎn)。 （ 1）教育目標不明對孩子成長的影響。 教育是有目的的社會行為，教育目標是把被教育者培養(yǎng)成什么樣的人的根本問題。問題學生的家長有很多不清楚應該把孩子培養(yǎng)成什么人，不知道從實際出 發(fā)，根據(jù)孩子的特點，興趣愛好確立孩子的培養(yǎng)目標。有的明星賺錢多、官員權勢大，就想當然要孩子向官員、明星看齊，結(jié)果徒生煩惱。也有的家長對孩子的冀望值低，根本就沒有培養(yǎng)目標，這樣的孩子往往失去前進的方向和動力。 （ 2）教育內(nèi)容選擇不當對孩子成長的影響。 教育內(nèi)容的選擇決定家長通過家庭教育，讓自己的孩子能具備何種素質(zhì)。部分家長把孩子的學科知識當成是家庭教育的主要內(nèi)容。通常的說辭是：你進步了（考試）多少名，我給你怎樣的獎勵。這樣的家庭教育實質(zhì)是把原本主要由學校來承擔的教育責任攬到家長身上。其實家庭教育的主要內(nèi)容應該 是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，提高孩子自我管理能力，形成悅納自我、樂觀向上的生活態(tài)度，遵規(guī)守紀的規(guī)則意識和與人為善以誠待人交際準則。這些內(nèi)容才是家庭教育首先應該關注的問題。讓孩子懂得謙讓、學會分享，有同情心、感恩心、敬畏心，懂得照顧自己、有自理能力，才是家庭教育真正應該努力的方向。 不良的家庭教育環(huán)境 12 環(huán)境與人是相互影響的。未成年人的成長與家庭教育環(huán)境關系密切。不良的家庭教育環(huán)境會對學生心理發(fā)展人格健全影響巨大。不良的家庭教育環(huán)境主要有：（ 1）父母不體面、不正當?shù)穆殬I(yè)可能引發(fā)孩子強烈的羞恥感，形成自卑的心理 ，可能引發(fā)自暴自棄的心理和行為。（ 2）家庭成員不良交際圈子。經(jīng)常有違法犯罪分子或不良社會人物到家做客，吃酒狂歡，孩子耳濡目染，必然深受其害。（ 3）家庭中不健康的文化生活方式，如賭博、酗酒、低俗派對等。 錯位的教育關系 父母和孩子之間以血緣為紐帶，相親相愛是自然的。然而，對問題學生家庭而言，愛之、望之、教之、管之難以四位一體。父母不應只是孩子的保姆，更應該是孩子的終身老師，是監(jiān)護人也是管理者，是引路人也是支持者。許多問題學生的產(chǎn)生與其父母沒有扮演好這些角色有關，他們往往只顧其一而不及其余，以為這就是父母責 任的全部。生活中我們不難見到孩子輕而易舉的取得了支配地位，動不動以不吃飯、不上學、離家出走挾持家長，家長無可奈何乖乖就范
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