【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的成因是多方面的，其中家庭原因占有很大比重。因此，要教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生必須爭取家長的配合與支持，首先要讓家長充分意識到自己的責(zé)任。其次，幫助家長樹立信心，孩子是可以教育轉(zhuǎn)變，第三，與家長一起制定切實可行的幫教措施。學(xué)校定期與家長溝通，堅持表揚鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系，應(yīng)該說我們的做法見到了實效，在黃濤的進步過程中，家長始終能夠與學(xué)校老師密切配合，隨叫隨到，學(xué)校、家庭教育形成了合力，這是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的關(guān)鍵。，寬嚴結(jié)合促其轉(zhuǎn)變在黃濤的轉(zhuǎn)變過程中，我們抓住了幾個教育契機，恰到好處的運用了寬嚴結(jié)合的方法，促使其向好的方面轉(zhuǎn)化。如：在處理劫錢事件中堅持按校規(guī)班紀嚴肅處理，當(dāng)王某進步過程中出現(xiàn)了反復(fù)，聽信別人的傳言一時沖動打了同學(xué)，我們沒有簡單從事，而是做了大量的調(diào)查工作，認真分析了黃濤反復(fù)的主客觀原因籍犯錯誤的態(tài)度，決定不給其處分升級，允許其出現(xiàn)反復(fù)，允許其犯錯誤。通過嚴肅的批評教育，耐心細致的思想教育，黃濤確實對錯誤有了深刻認識，痛下決心，決不在惹事。此次問題的處理，對黃濤的觸動很大，他深深感到學(xué)校的誠意，學(xué)校的寬容。、幫助問題學(xué)生把精力放在學(xué)習(xí)上黃濤及其他問題學(xué)生身上共性的問題是學(xué)習(xí)成績差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，我們在制定幫教計劃時征求班主任、科任老師的意見，請老師們盡可能幫助黃濤同學(xué)調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，在課堂上給予關(guān)注，這一措施得到了落實，取得了比較好的效果。黃濤同學(xué)課上認真聽講，回答老師的提問，經(jīng)常得到老師的一些表揚，作業(yè)也能按時完成，各科學(xué)習(xí)成績均有一定提高，特別是技能訓(xùn)練提高得很快。當(dāng)他把精力放在學(xué)習(xí)上后，也就減少了惹是生非的機會?？傊?，轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”是素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，只要堅定信心，科學(xué)教育，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛2014年1月7日第四篇：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例一、案例全景（一）問題學(xué)生表現(xiàn)描述：李強，是我班的插班生，比我高出一個頭，注冊那天對我這班主任滿不在乎，我想這孩子要給我“上課”了。一個月下來，本來好好的班級在他的一點點影響下，班上不斷出現(xiàn)問題，我還是不動聲勢，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)李強學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課東張西望，從不做筆記，作業(yè)不會做就抄，對學(xué)習(xí)極其沒信心，想學(xué)但從不努力，自制力差。課后在教室大聲喧嘩，不尊重學(xué)生，好動又好玩。常常給同學(xué)起綽號，有意挑起事端，對班干部的制止不尊重，還大發(fā)脾氣，性格十分倔強，固執(zhí)。在宿舍，從不搞衛(wèi)生，生活自理能力差，散漫，逆反心理十分嚴重。常常攀比家庭追求金錢與物質(zhì)享受，虛榮心強。（二）原因分析：經(jīng)過幾分周折，找到李強的以前班主任，他們說，李強有幾分聰明的孩子，但是由于家庭不重視教育，父親打工，從不過問孩子的學(xué)習(xí)，慢慢地李強不學(xué)習(xí)，上課懶散，不聽課，老師多次教育效果不太明顯；母親忙于農(nóng)活，不善于說話，母親是外地人，鄰居孩子常常笑話李強，致使他一聽到說他的不是，他就特別粗暴。后來和不讀書的表哥來往，受他們的影響，李強變得不太尊重人，虛榮心不斷增強。希望得到家長幫助讓他遠離表哥，我多次與家長聯(lián)系，家長忙碌無心處理，因為工作實在顧不上孩子，說“孩子在學(xué)校長大就行了，我提供好的經(jīng)濟條件，希望他珍惜，不行以后就出來跟我工作就算了”原 來家長的放任，不重視，導(dǎo)致了李強無心向?qū)W，逆反心理強，嚴重缺乏被愛，從而他慢慢不尊重同學(xué)，老師。家長的金錢主義也讓李強滋長了攀比和虛榮心。（三）轉(zhuǎn)化過程邀請家長參與教育居于李強的這種情況，我決定來一次家訪，看到他父親，我微笑上前打招呼說，“做父母的辛苦了，工作忙還趕回來，您是重視孩子的啊，都是為了孩子好”，他父親態(tài)度也親切、放松些了：“李強從小就很獨立，我工作忙也沒時間管教，造成今天我又過錯”。我趕緊抓緊談下去“李強是還是個孩子，現(xiàn)在只要我們努力幫助他、關(guān)心他會更棒，他才十來歲，在生活、學(xué)習(xí)中會遇到很多問題和困難，很需要父母做個引導(dǎo)，同時家長還要多些時間與他聊天，觀察他，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予他幫助。孩子都很敏感，你關(guān)心、愛他。他是可以感受到的，一旦他覺得父母在意他，贊揚他，他就會表現(xiàn)得更好。每個父母都希望孩子成才，父母就要做個好榜樣，所以我們也要不斷讀書學(xué)習(xí)，想辦法參與到孩子的生活中去、、如果再這樣放任，這孩子就廢了、、”。父親好像一下子意識到事情的嚴重的性“原來教育孩子要這樣的啊，看來我做的真的太不夠了，”他兩眼滿淚花，有些激動。我繼續(xù)講“您應(yīng)當(dāng)和老師溝通一下，試著發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。從優(yōu)點處著手多一些表揚，或許會好一點，家長要重視，鼓勵他繼續(xù)學(xué)習(xí)。他連連表示一定盡力和孩子一起成長。我還留了電話，互相溝通交流，達成一致。這次家訪我很滿意，達到我要的結(jié)果，父母親都真心愿意 參與孩子教育中來。用心與孩子交流在跟該學(xué)生交流時，我先肯定他的優(yōu)點，我說，“聽說您的體育很不錯，體育課上課很積極，打球時可以叫上老師我參與，切磋下啊”，李強一下子有點不好意思，低著頭笑了一下，然后我接著“新班級怎樣適應(yīng)了嗎，在班上有沒鬧事呢？同學(xué)相處怎樣呢，”沒等我說完，他頭低得更下了，開始哭起來，“老師，對不起、、你能幫我嗎”他這一舉動讓我又驚又喜，驚的是沒想到我們認為倔強的孩子一下子認錯來，喜得是，這孩子真的還想變得更好。我遞過紙巾讓他盡情哭。等到他平靜下來，我循序漸進的引導(dǎo)他認識自己目前的弱點，錯誤。再與他一起分析這種弱點帶來的危害性，然后跟他商榷解決問題的辦法，建議他用堅強的意志克服困難。在我耐心的引導(dǎo)下，李強還寫下我保證書。帶動同學(xué)、班干部加入李強承認自己的不足后，我決定在班級開展一個“互助，一起成長”的主題班會活動，活動準備過程中，班干部邀請了李強幫助裝飾教室，搬桌椅，還希望他在班會上發(fā)言，李強開心的接受。在班會上，李強承認錯誤，希望同學(xué)們給個機會他，讓他們一起成長。為了教育該生，讓他的心靈受到進一步的觸動，我還組織學(xué)生在班里舉行主題班隊活動，在活動中讓孩子感受到大家對他的關(guān)心和幫助，感受到集體的溫暖。平時也經(jīng)常讓同學(xué)們和他一起做游戲、玩耍，在活動教給孩子正確的與人交往的態(tài)度和方法。同學(xué)也開始接納這位學(xué)生，課后 在班長帶領(lǐng)下，每天一位學(xué)生幫助他學(xué)習(xí)，教導(dǎo)他如何完成功課。在大多數(shù)同學(xué)參與，監(jiān)督下，這樣，李強在課上就不敢睡懶覺，聽課自然認真了一些，但他還是需要不斷提醒，鼓勵。聯(lián)手科任老師課后我和科任老師開了個會，希望得到他們支持我的工作，科任老師也一致同意，他們討論激烈，說，要有一個堅定的信念，不可半途而廢，要耐心對待，讓優(yōu)秀生帶落后學(xué)生。在接下來的學(xué)習(xí)中，各科科任都邀請了課代表給李強課后補習(xí)，李強開始有點煩躁，老師及時給予鼓勵，又點燃李強繼續(xù)的動力?？迫卫蠋煵坏都雨P(guān)心他尊重他，課上故意設(shè)計針對練習(xí)，創(chuàng)造一個有利的