20xx年問題學(xué)生教育故事案例(編輯修改稿)
2025-03-09 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上實施的，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性及參與性，讓學(xué)生自己選擇適合自己的層次，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這也是“以學(xué)生為本”理念的有效體現(xiàn)。
另外，尤其是教師不要過多注意他們的缺點、短處，而要多肯定其長處和優(yōu)點，不要動輒在辦公室、教室或公眾場所批評、諷刺、貶低、傷害他們的自尊心。
四、結(jié)束語
總之，問題學(xué)生就像一棵棵彎曲的小樹苗，只要教師們有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，工作做細，方法得當(dāng)，持之以恒，就一定能育曲為直，育直為壯。不管“問題學(xué)生”身上有多少問題，只要他是我們的學(xué)生，我們就要用愛去解決他們的困難，去解決他們的“問題”，讓他們書寫出人生理想的答案。
問題學(xué)生教育故事案例二 現(xiàn)在的留守兒童越來越多，所表現(xiàn)出來的問題也越來越多。比如，我班上的吳芳同學(xué)就是其中的一個。據(jù)了解，吳芳同學(xué)從小就是爺爺奶奶帶大，爸爸媽媽長年在外面打工，跟吳芳的溝通少之又少，久而久之，她就成不善于交談的“問題學(xué)生”。 她的具體表現(xiàn)為：性格內(nèi)向，獨來獨往，成績不理想，從不舉手回答問題，也不與同學(xué)交流，班上的同學(xué)向我反映:“很想幫助她，但是很難溝通。”我也多次找她談心，可每次她回答的聲音小得像螞蟻，一點兒效果也沒有，甚至讓我有點不耐煩。但是靜下來一想，我們做老師的，不能放棄每一位學(xué)生，我知道要想轉(zhuǎn)化這樣的學(xué)生，需要一個漫長的過程，所以，我決定這樣做：
一、打開心結(jié)。首先，與家長取得聯(lián)系，向家長講明情況，要求家長要與孩子多溝通，就算條件不允許，也應(yīng)該多打電話，多關(guān)心孩子的生活與學(xué)習(xí)，了解孩子的內(nèi)心世界。其次，在班中組織幫扶活動，大家主動跟她講話、讀書、學(xué)習(xí)，讓她感受班集體的溫暖和同學(xué)的熱情 。
二、撫慰心靈。一般來說，班主任老師的關(guān)心都是對于“優(yōu)等生”而言的，對于“問題學(xué)生”的關(guān)心比較少，我意識到這個問題后，采取不同的措施，我認為，相對于那些“優(yōu)等生”，“問題學(xué)生”更需要老師的關(guān)愛。比如，我經(jīng)常找她來問問生活的的困難，給她幫助?；蛘叨嗔粢馑鳂I(yè)本上丁點進步，給予表揚。通過一點一滴的積累，后來她慢慢地放下了戒心，聊的話題也多了，說話的音量也提高了。和她談話的效果就明顯好多了，我的建議她也樂于接受，甚至她有什么心事也肯向我透露。經(jīng)過不斷的鼓勵和她自身的努力，現(xiàn)在各方面都有了明顯的進步。
三、喚發(fā)自信。通過開展集體活動拉近與同學(xué)之間的距離。比如我們知道吳芳喜歡打羽毛球。體育課上，同學(xué)們特意拉她去打羽毛球，讓她盡情發(fā)揮，她那無人能比的球技，讓同學(xué)們驚嘆，同時我也發(fā)現(xiàn)她的臉上露出了甜甜的笑容。
反思：
其實，“問題學(xué)生”的養(yǎng)成并非一兩天的事情，是長期養(yǎng)成的習(xí)慣，是長期各種因素影響的結(jié)果，所以對他們的引導(dǎo)也并非能夠立竿見影，這需要我們當(dāng)老師的在注意方法的同時，能夠付出更多和長期的耐心，愛心和關(guān)心，只有這樣，才能逐漸去感化他們，才能起到教育的效果。
問題學(xué)生教育故事案例三 “問題學(xué)生”通常是班集體榮譽的破壞者，班里的同學(xué)們都討厭害怕他，不愿親近，他喪失了集體友誼和同情。即使他有過勇于改正錯誤的表現(xiàn)，但也常常難以得到重視、信任和鼓勵，因而他產(chǎn)生了心理對抗。另一方面，這類學(xué)生通常對學(xué)習(xí)提不起興趣，對自身沒有自信，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，并且經(jīng)常成為老師批
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