問(wèn)題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化成功案例分析(編輯修改稿)
2024-11-16 23:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 務(wù)的能力不錯(cuò)，倒讓我驚訝），還對(duì)小東表現(xiàn)出極大的信任給他在家配置了電腦，裝上了寬帶（事后，小東告訴我他很感動(dòng)，也找到了被父母尊重的感覺(jué)）。我主動(dòng)找小東談心并表示愿意傾聽(tīng)他的訴說(shuō)和理解、幫助他。小東感受到了來(lái)自老師的接納與包容，心理壓力得到緩解，慢慢也接納了老師，開(kāi)始談心里話。根據(jù)他體能較好的特點(diǎn)，安排他擔(dān)任班級(jí)的體育委員，并給予厚望，希望運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班能拿下團(tuán)體第一名。在一種急于用實(shí)力來(lái)證明自己的心理作用下，小東領(lǐng)同學(xué)們刻苦訓(xùn)練，最終如愿以償拿了第一。尤其是他戴著墨鏡贏得400米的第一名那一幕始終在我腦海閃現(xiàn)，他獲得了認(rèn)同感。他漸漸地融入了班級(jí)，在班級(jí)中的威信也空前提高。之后，帶領(lǐng)班級(jí)的男生取得排球賽，籃球賽的冠軍更是讓他不斷地自信，慢慢地行為習(xí)慣在不斷地轉(zhuǎn)變。幾個(gè)班干部也經(jīng)常與他談心，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，享受因?yàn)檫M(jìn)步而帶來(lái)的精神滿足。同時(shí)也讓他學(xué)會(huì)分析總結(jié)進(jìn)步的原因來(lái)自扎扎實(shí)實(shí)的努力，對(duì)比以前的“渾渾噩噩”堅(jiān)定了他“付出才能有收獲”的信念。一個(gè)學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，他怯怯地遞上了入團(tuán)申請(qǐng)書，同學(xué)們一致投票通過(guò)了。最后，小東還是留下了遺憾，因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)在是差，他始終未能和同學(xué)們一道升入東陽(yáng)廣廈的大專，不過(guò)，他很驕傲地對(duì)同學(xué)們說(shuō)，“我小東也光榮畢業(yè)了，要比你們先踏上社會(huì)賺錢養(yǎng)爸媽了”。第三篇：一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化案例一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化案例我們班有一個(gè)劉陽(yáng)的小女孩，天天都不完成作業(yè)。也不喜歡說(shuō)話，更不愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鹜?。我也耐心的與她溝通過(guò)，但是都沒(méi)有效果。我是又氣又急。有一次，她又連續(xù)一周沒(méi)有完成作業(yè)，于是我對(duì)她大聲說(shuō)道：“明天叫你的爸媽來(lái)一趟學(xué)校?！钡诙熘灰?jiàn)她自己背著書包來(lái)了，我心想：一定是孩子撒謊回家沒(méi)有說(shuō)實(shí)話。于是到了第一節(jié)下課，我又把她叫到了辦公室。嚴(yán)厲地說(shuō)道：“你家長(zhǎng)呢？”孩子小聲的說(shuō)：“她們有事來(lái)不了。”聽(tīng)了這句話我火冒三丈，對(duì)她斥責(zé)了一番。孩子委屈的留下了淚水，什么也沒(méi)有說(shuō)?？匆?jiàn)他哭了我的心一下子就軟了。我心想：家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)不能怨孩子，明天我還是去她家一趟吧！第二天放學(xué)后，我便與她一起來(lái)到了她的家里，看見(jiàn)華劉陽(yáng)的爸爸媽媽用手對(duì)我比劃著，我感到了從小到大沒(méi)有感受到的尷尬，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。原來(lái)他們是聾啞人。我終于明白了孩子為什么完成不了作業(yè)？為什么家長(zhǎng)沒(méi)有到學(xué)校來(lái)？臨走時(shí)，我在我們交談的紙上留下了這樣一句話：你們的乖女兒在學(xué)校很聽(tīng)話，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，你們放心吧！孩子以后就交給我了！從此，我每天在學(xué)校幫助劉陽(yáng)在課余時(shí)間把作業(yè)完成，讓她明白完成作業(yè)的重要性。課上總是提問(wèn)她，并表?yè)P(yáng)她。課下我總是領(lǐng)她和同學(xué)一起做游戲，慢慢的孩子有了些自信，不在像以前不愛(ài)說(shuō)話。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間她回家也能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且完成的特別好?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步我的心里也有了一些安慰。那一學(xué)期我都在努力著，就想在她的的臉上多看到一點(diǎn)微笑。漸漸地孩子的笑容多了，也愿意與同學(xué)在一起玩了。有一天中午，她悄悄地來(lái)到了辦公室，在我的桌子上放了一個(gè)大大的蘋果，和一張紙條。我剛想說(shuō)話她卻轉(zhuǎn)身跑掉了！我打開(kāi)紙條，上面工工整整的寫道：老師謝謝你！那時(shí)我的心里不知道有多甜。既然孩子喜歡這種溝通方式，不如我也給他回個(gè)條吧!我寫道：能讓老師做你會(huì)說(shuō)話的朋友嗎？其實(shí)，在農(nóng)村學(xué)校，有很多家庭有問(wèn)題的孩子，作為教師我們給孩子的不僅僅是知識(shí)，應(yīng)該還有
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