問題學(xué)生轉(zhuǎn)化(編輯修改稿)
2024-10-28 11:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生認(rèn)為自己是被人遺忘的角落，從而自暴自棄、破罐子破摔。所以，對問題學(xué)生進行教育轉(zhuǎn)化的前提是尊重他們和建立感情基礎(chǔ)，這也是許多優(yōu)秀班主任教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的經(jīng)驗之一。由此我想：教師對學(xué)生的愛是一切工作的動力，在愛的推動下，老師才會“漠視”問題學(xué)生身上的問題，尊重學(xué)生的人格，設(shè)身處地為學(xué)生著想；才會有發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的眼睛。講究溝通方法和藝術(shù)，是對問題學(xué)生進行教育轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。俗話說的“話不投機半句多”，就是強調(diào)溝通方法與藝術(shù)的重要性，尤其是問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，更要講究溝通的方法與藝術(shù)。班主任一定要注重批評方式方法，比如說在對問題學(xué)生進行批評教育時，根據(jù)具體情況采用易位式（交換位置）批評、溫情式批評、自責(zé)式批評、提問式批評、和勉勵式批評等等批評的方法和藝術(shù)，取得了比較好的效果。抓住閃光點，選準(zhǔn)突破口，是問題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的制勝法寶。問題學(xué)生也并不是一無是處，如果我們總是看不到他們的長處和優(yōu)點，那么對他們的教育和轉(zhuǎn)化工作也就只能令他們煩惱，根本不可能取得好的效果。所以，班主任善于挖掘和發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的閃光點，并以此為突破口，取得了較好的教育轉(zhuǎn)化效果。導(dǎo)之以行、持之以恒，是對問題學(xué)生有效教育轉(zhuǎn)化的必經(jīng)之路。對問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化，僅僅靠說教、溝通、關(guān)愛和激勵等等是不夠的，最終還是要落實到行動上。班主任在轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的問題上做到持之以恒。因為問 題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化最大的難點就是“反復(fù)無?！保芏鄦栴}生當(dāng)著班主任的面承諾得很好，表現(xiàn)得很乖巧，但背著班主任又是另外一套。還有的問題學(xué)生這段時間表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)，但過一段時間情況又開始惡化。所以，對問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化需要班主任及科任老師付出大量的時間、精力、愛心和耐心，只有導(dǎo)之以行，持之以恒，才能實現(xiàn)真正的有效轉(zhuǎn)化。組合各方面的教育力量，是問題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化不可缺少的手段。問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化，僅僅靠班主任自身的力量是有限的，有時也是力不從心的，對于綜合問題生，更要依靠多方面的教育力量等等。所以，班主任應(yīng)根據(jù)問題學(xué)生教育和轉(zhuǎn)化的需要，組合優(yōu)秀學(xué)生、任課教師、心理輔導(dǎo)老師、學(xué)生管理部門的德育干部、校領(lǐng)導(dǎo)、家長、居委會的管理人員、甚至與問題學(xué)生接觸較多的可以利用的其他人員等等多方面的教育力量，全方位地對問題學(xué)生施加教育影響，在問題學(xué)生的周圍形成一個教育、引導(dǎo)、督促其行動的教育轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)，使他們感受到方方面面的關(guān)注和期望，從而重新認(rèn)識與評價自我，轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，最終達到教育轉(zhuǎn)化的目的?？傊瑔栴}學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化是當(dāng)前學(xué)校、尤其是面對越來越多的新居民學(xué)生，值得關(guān)注和重視，也值得研究和探討，只要我們共同努力，就一定可以探索出問題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的規(guī)律，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，做出我們應(yīng)有的貢獻。茫鄉(xiāng)小學(xué)漢語文教研組2015年9月27日第四篇：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例案例基本情況：丹丹，女，13歲，七年級學(xué)生，家距就讀學(xué)校二三里，生活習(xí)慣較好，每天清早自己起床弄早點吃了后按時走路上學(xué)，從來沒有遲到過，但學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，從來不做家庭作業(yè)，上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，聽講不用心，有時干脆埋頭搞小動作，屢次說教都不起作用，成績下降明顯。案例分析: 以上案例可以說是問題學(xué)生了，但是什么原因造成的呢?總結(jié)起來有以下幾個方面：一、學(xué)生自身的原因。過分自卑。丹丹有強烈的自尊心和好勝心，希望得到別人的尊重。但由于長期的失敗經(jīng)歷，經(jīng)常遭到不公正的待遇，所以他的自尊心已經(jīng)受到嚴(yán)重傷害，通過詢問其他的同學(xué)，我知道了她的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，經(jīng)過一段時間的努力卻不見效，就喪
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