【文章內(nèi)容簡介】 飛，手上、衣服總是臟兮兮的。通過上述的大量觀察，調(diào)查和綜合分析，我初步確定該生智力屬于正常智力范疇的中等水平，性格有缺陷。氣質(zhì)是典型的膽汁質(zhì)，神經(jīng)活動強而不平衡。興奮程度相當(dāng)高，心理能量大而自我控制力弱。思維特點屬于中間型。由此我認(rèn)為，這個學(xué)生，應(yīng)針對其氣質(zhì)特點，采取特殊措施，至于學(xué)習(xí)成績，并非當(dāng)務(wù)之急，但在實施措施時也失敗過，下面是我的實施方案。實施方案：對于這樣一位學(xué)生我在教育他的方面經(jīng)過了以下這三個階段第一階段：充分包容，耐心教育，私下交流。結(jié)果：這種手段太過溫和，學(xué)生不以為然，無法達(dá)到教育學(xué)生改變他壞習(xí)慣的目的。第二階段：態(tài)度強硬，命令服從。結(jié)果：這種手段針對學(xué)生的惡習(xí)采用嚴(yán)厲的態(tài)度，學(xué)生情緒上有所抵觸，師生之間的關(guān)系無法很好的維系，自然也達(dá)不到教育學(xué)生的目的。第三階段：總結(jié)失敗的原因，從關(guān)注學(xué)生內(nèi)心下手，給學(xué)生更多的愛心，從小細(xì)節(jié)幫他、感動他，尊重學(xué)生，循循善誘和他推心置腹地交談，有意識地啟發(fā)他，讓他明白一些道理，做學(xué)生的知心朋友，制定成長表格，充分挖掘該生身上的積極因素，幫助他樹立自信，鼓勵同學(xué)給他更多支持和幫助，做好家訪工作，讓學(xué)校與家庭充分結(jié)合起來，幫助他健康的成長。另外，在平時的接觸中還發(fā)現(xiàn)，這個孩子有一定的組織能力和較強的號召力。由于他在正常的學(xué)校文化知識領(lǐng)域中難有發(fā)揮的空間，很喜歡組織或參加校內(nèi)外的集體活動或社會活動，特別是在這些活動的服務(wù)工作中有積極的表現(xiàn)，具有一定的活動組織、社交能力和較強的號召力，為他將來進(jìn)入社會奠定了基礎(chǔ)，這一特征往往是許多優(yōu)等生都不具備的。這就是孩子的閃光點，通過這個閃光點更好的增進(jìn)了師生之間的交流，實踐證明只要正確的引導(dǎo)，問題學(xué)生終會轉(zhuǎn)變成一個對社會有用的人才?？偨Y(jié)：蘇霍姆林斯基說過：“人不可能沒有任何天賦和才能，以致于沒有可能在生活中表現(xiàn)自己”，“教育的藝術(shù)就在于：教師要善于在每個學(xué)生面前，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展最困難的學(xué)生面前，都向他打開精神發(fā)展的領(lǐng)域，并使他能在這一領(lǐng)域里達(dá)到一個高度，顯示自己，教師要精心給問題學(xué)生鋪設(shè)通向成功的臺階，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并加以培養(yǎng)。案例二 四（3）班 呂穎基本情況：成績一般，愛撒謊，對奶奶的依賴感較強，每天遇到一點小事就哭個不停，意志力不堅強，性格比較內(nèi)向。一、用愛喚醒春天。讓她感受集體的溫暖，和老師對她的愛二、用勇敢打敗懦弱。①私下與她經(jīng)常溝通，培養(yǎng)她的自信；讓孩子慢慢發(fā)現(xiàn)自身的價值，從而更加相信自己。②調(diào)動她各方面積極性，鼓勵她多參加集體活動（可以從集體舞的訓(xùn)練開始），并適時的給予表揚和肯定，發(fā)展其亮點。③培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。首先要培養(yǎng)她頑強的意志力三、用真誠換來真心?！坝H其師，信其道”。在心理激勵中產(chǎn)生良好的情感效應(yīng)，使他們遇到問題會毫不隱瞞，教師也能了解到他們的所思、所想、所作、所為，從而有的放矢地進(jìn)行教育。以下是我的一點經(jīng)驗與大家共同分享第一、建立《特殊學(xué)生陽光檔案》。從入學(xué)起就開始建立問題學(xué)生的個人檔案，加強對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳加記載。把每個問題學(xué)生分配到班主任、科任老師，由他們負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活的關(guān)照，行為的矯正，定期與家長聯(lián)系，掌握問題學(xué)生在家中和社會上的情況。第二、建立校園心理咨詢室。北京市教委于近日出臺了《北京市中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)基本要求(試行)》，按照規(guī)劃，兩年左右的時間內(nèi)全市小學(xué)中心校以上的中小學(xué)校都要建立心理咨詢室。筆者所在的學(xué)?！呤行兄獙嶒炐W(xué)正在對校園心理咨詢室積極創(chuàng)建中，基本任務(wù)是圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T的主動性和專業(yè)技能，為提高廣大學(xué)生的心理素質(zhì)、改善學(xué)校的心理社會環(huán)境，并積極承擔(dān)心理偏常學(xué)生的矯治工作，以最大限度地促進(jìn)全體學(xué)生身心的健康發(fā)展。第三、用愛心撫慰問題學(xué)生心靈創(chuàng)傷。教師必須做他們的知心朋友，給予全心的呵護，給他們更多的理解和信任，更多的一份關(guān)愛，少一些怨恨，用博大無私的愛去感化他們，用真誠的愛心去排除他們的戒備心理，讓他們能與教師同學(xué)的感情融洽起來第四、創(chuàng)造活動環(huán)境，用激勵消除問題學(xué)生自卑心理。創(chuàng)造活動的環(huán)境，積極鼓勵問題學(xué)生參加班集體組織的各項活動和社會活動，幫助他們放松思想，對有一定組織能力的學(xué)生，老師可以有意識地把活動中最重要的任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)和其他同學(xué)的友誼。對能力弱的問題學(xué)生，也可以有意識地讓他們在同學(xué)面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。第五、鼓勵他們多交朋友，用積極的心態(tài)面對生活。我們要對他們進(jìn)行人生觀和生活觀的教育，提高他們對理想、前途的認(rèn)識。安排一些成績優(yōu)異，品德良好的同學(xué)與他們結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，鼓勵他們在班級多交朋友。第六、調(diào)動各方面積極性，形成學(xué)校、家庭、社會的三體有機結(jié)合，把問題學(xué)生（包括其他學(xué)生）在社會上的情況也掌握起來，只有把社區(qū)教育與學(xué)校、家庭的教育結(jié)合起來，形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)配合的教育網(wǎng)絡(luò)，才能使學(xué)校和家庭教育的成效落到實處。第七、充分挖掘問題學(xué)生的積極因素。雖然他們的性格存在一些缺陷，但其實他們身上也有多方面的積極因素，在他們的心靈深處也閃爍著智慧的