問題學(xué)生教育策略(編輯修改稿)
2025-08-28 14:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 都有獨特的行為特質(zhì)及心理特征；每個問題學(xué)生的背后都有特殊的形成原因與發(fā)展機制。 ? 2常態(tài)偏離與發(fā)展差距共在：問題學(xué)生個體差異的特殊性 ? 3內(nèi)隱性與情景特異性兼具：問題學(xué)生個體差異的存在狀態(tài) ? 4正常發(fā)展的危機與別樣的成功動力和教育資源并存：問題學(xué)生個體差異的意義 二 、助人自助原則 ?協(xié)助問題學(xué)生自己幫助自己求得問題轉(zhuǎn)化。該原則有兩重含義：一是問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化首先必須借助一定的外力；二是問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化最終必須依靠問題學(xué)生自己。 二）如何干預(yù)問題學(xué)生的個體差異 ? 1以教育的精神關(guān)注問題學(xué)生的個體差異 ? 2以科學(xué)的態(tài)度面對問題學(xué)生的個體差異 ? 3以科學(xué)的理論與溫暖的實踐透視問題學(xué)生的個性差異 ? 4以科學(xué)的方法干預(yù)問題學(xué)生的個體差異。個別教育法；家校協(xié)作法；專門的心理輔導(dǎo)法。 第三節(jié) 問題學(xué)生教育方法 ? 1暗示法。暗示是在無對抗條件下，行為主體借助語言，手勢，面部表情動作或其他信號和暗號，含蓄，間接地向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己地理解或期待，以對其心理及行為產(chǎn)生影響地一種教育方式。 ? 2典型示范法。通過展示典型人物或事件地教育價值或成長教訓(xùn)，從而實現(xiàn)對問題學(xué)生正面引導(dǎo)地一種方法。要在問題學(xué)生身邊尋找各種正面典型，樹立不同層次地榜樣，這樣使學(xué)生感到典型地可親可信可學(xué)，從而找到改善自身行為地方向。要從媒體，校園生活大環(huán)境中尋找反面典型，對學(xué)生進(jìn)行反面警示教育，使學(xué)生從反面典型中找到自己地影子，從而認(rèn)識自身不良行為習(xí)慣地危害。 ? 3案例評析法。通過對性質(zhì)，情節(jié)或結(jié)構(gòu)上與問題學(xué)生地問題相近，相仿或相反地案例分析或評價，對問題學(xué)生實施誘導(dǎo)地一種方法。案例主要來源有：各種媒體資料；教師總結(jié)自身工作經(jīng)驗從而形成地書面案例；古今中外各種教育故事。 ? 4事例指導(dǎo)法。結(jié)合問題學(xué)生成長過程中發(fā)生地具體事例，通過對事例地起因、情景、情節(jié)、后果、性質(zhì)進(jìn)行具體的分析和
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