問題學生教育轉(zhuǎn)化案例定稿(編輯修改稿)
2025-11-14 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生及其他問題學生身上共性的問題是學習成績差，缺乏學習興趣，我們在制定幫教計劃時征求班主任、科任老師的意見，請老師們盡可能幫助王某同學補習文化知識，調(diào)動其學習積極性，在課堂上給予關注，這一措施得到了落實，回答老師的提問，經(jīng)常得到老師的一些表揚，作業(yè)也能按時完成，各科學習成績均有一定提高，當他把精力放在學習上后，也就減少了惹是生非的機會。第三篇：一個問題學生的教育轉(zhuǎn)化案例一個問題學生的教育轉(zhuǎn)化案例我們班有一個劉陽的小女孩，天天都不完成作業(yè)。也不喜歡說話，更不愿意和同學們在一起玩。我也耐心的與她溝通過，但是都沒有效果。我是又氣又急。有一次，她又連續(xù)一周沒有完成作業(yè)，于是我對她大聲說道：“明天叫你的爸媽來一趟學校?！钡诙熘灰娝约罕持鴷鼇砹?，我心想：一定是孩子撒謊回家沒有說實話。于是到了第一節(jié)下課，我又把她叫到了辦公室。嚴厲地說道：“你家長呢？”孩子小聲的說：“她們有事來不了?！甭犃诉@句話我火冒三丈，對她斥責了一番。孩子委屈的留下了淚水，什么也沒有說?？匆娝蘖宋业男囊幌伦泳蛙浟?。我心想：家長不負責不能怨孩子，明天我還是去她家一趟吧！第二天放學后，我便與她一起來到了她的家里，看見華劉陽的爸爸媽媽用手對我比劃著，我感到了從小到大沒有感受到的尷尬，真想找個地縫鉆進去。原來他們是聾啞人。我終于明白了孩子為什么完成不了作業(yè)？為什么家長沒有到學校來？臨走時，我在我們交談的紙上留下了這樣一句話：你們的乖女兒在學校很聽話，學習成績也很優(yōu)秀，你們放心吧！孩子以后就交給我了！從此，我每天在學校幫助劉陽在課余時間把作業(yè)完成，讓她明白完成作業(yè)的重要性。課上總是提問她，并表揚她。課下我總是領她和同學一起做游戲，慢慢的孩子有了些自信，不在像以前不愛說話。經(jīng)過一段時間她回家也能獨立完成作業(yè)了，而且完成的特別好?？吹胶⒆拥倪M步我的心里也有了一些安慰。那一學期我都在努力著，就想在她的的臉上多看到一點微笑。漸漸地孩子的笑容多了，也愿意與同學在一起玩了。有一天中午，她悄悄地來到了辦公室，在我的桌子上放了一個大大的蘋果，和一張紙條。我剛想說話她卻轉(zhuǎn)身跑掉了！我打開紙條，上面工工整整的寫道：老師謝謝你！那時我的心里不知道有多甜。既然孩子喜歡這種溝通方式，不如我也給他回個條吧!我寫道：能讓老師做你會說話的朋友嗎？其實，在農(nóng)村學校，有很多家庭有問題的孩子，作為教師我們給孩子的不僅僅是知識，應該還有家的溫暖，家人的關愛。只有這樣孩子才會健康的成長！第四篇：淺談教育轉(zhuǎn)化問題學生的意義淺談教育轉(zhuǎn)化問題學生的意義所謂問題學生是指那些與同齡階段學生相比，在學習、行為、心理方面偏離常態(tài)，需要在他人幫助下才能解決的學生。問題學生是當今教育存在的一種普遍現(xiàn)象，是各國教育面臨的共同問題。問題學生其形成因素非常復雜，有家庭、社會、學校、綜合環(huán)境因素，更重要的是自身的認識上的偏頗，缺乏頑強的意志以及抵制來自外界的誘惑等原因。在新一輪教學課程改革浪潮中，問題學生在班級管理中越來越明顯地凸現(xiàn)出來，成了擺在各班主任面前的一道鴻溝。如何面對這道鴻溝，作為班主任，不得不想方設法妥善處理。因為問題學生直接關系到班級管理的好壞，直接影響構(gòu)建和諧、上進的班集體，能否形成良好的班風、學風都有著很大的干系。所以，教育轉(zhuǎn)化問題學生意義重大。首先教育轉(zhuǎn)化問題學生可以提升班主任的人格魅力，從而給出問題學生以終生的影響。由于問題學生的復雜性、多變性，教師在教育轉(zhuǎn)化問題學生的過程中需要查閱各種資料，在查閱資料的過程中不僅提高了自身的文化素養(yǎng)，也獲得了更多解決、處理問題的方法。這樣一來，在與學生交流、溝通的過程中才能做到和風細雨式的潤物細無聲，在潛移默化中建立起相互信賴的關系到從而收獲預期的效果。古人云“信其道而親其師”，在不知不覺中朝天的人格魅力應付得到提升。其次教育轉(zhuǎn)化問題學生可增強班集體
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