6問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-09-25 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理，施之以情，利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達(dá)到交流、融洽感情的目的。如2班有一問題學(xué)生經(jīng)常打架，或是別人打架時總愛摻和，或參與或觀望，我經(jīng)常有意接觸他，經(jīng)常和他一起說說無關(guān)緊要的話語，有些小事有意安排他去完成，這樣久了，他似呼成了我的一個朋友，他也把我當(dāng)成了朋友，彼此之間，話也多了，師生之間感情加深了，信任也就更高了他心中的“秘密”也全告訴我了，從此，我發(fā)現(xiàn)他存在問題時以朋友的身份對他隱含提出要求，指明處理的方法，他不斷改掉了一些壞毛病，學(xué)習(xí)成績也趕上來了。 三、選取優(yōu)點，因勢導(dǎo)之。 問題學(xué)生的缺點很多，暴露的比較充分，但絕不能因有缺點而覺察不到他們的優(yōu)點，要善于選準(zhǔn)他們身上的優(yōu)點。充分調(diào)動他們的積極性，使之更好地發(fā)揚下去并因勢導(dǎo)之，促使其全面發(fā)展。全面發(fā)展的教育思想是蘇霍姆林斯基全部教育思想的立足點之一。使他一方面成功，使他受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長處。例如我班的高塞同學(xué)，從小學(xué)時就不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績一直不好。而且他還是全班最“懶”的學(xué)生，從來不做
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