3教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的幾點體會(編輯修改稿)
2025-08-27 00:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的是平等。一視同仁就是對他們最好的關(guān)愛。 第 4 頁 共 8 頁 （二）安排座位的時候要一視同仁 。要做到一視同仁、平等對待每個學(xué)生，還有一點容易被忽視，就是好多班主任習(xí)慣把 問題學(xué)生的座位安排在教室的后排或者角落。據(jù)我觀察，這種做法實在是太普遍了，但絕對不是明智之舉。同樣在教室里，為什么前排座位或是中間位置永遠(yuǎn)是好學(xué)生坐在那里。難道后排位置或者教室角落就是問題學(xué)生的專屬。安排座位看似事小，實則不然。一方面，一直或長期讓問題學(xué)生坐在教室后排或角落位置無異于在學(xué)生身上貼上了身份標(biāo)簽，讓他們時時感覺到自己是不被重視的，這會在他們心里產(chǎn)生一種被歧視的感覺，從而導(dǎo)致他們在心理或行動上排斥學(xué)校，抵制教師，形成一種強烈的逆反心理并做出一些逆反行為。典型表現(xiàn)是故意違反紀(jì)律，頂撞老師，破罐子破摔 。另一方面，總是處于這樣的邊緣位置，不利于教師的監(jiān)督和教育。問題學(xué)生的自律意識和自覺性本來就差，如果再缺少有效的監(jiān)督，上課開小差、說小話、自己玩等等不良行為就在所難免，久而久之行為會越發(fā)散漫，成績會越發(fā)下降，教育轉(zhuǎn)化越發(fā)艱難。在安排學(xué)生座位方面，為了做到公平對待每個學(xué)生，而且有利于全班發(fā)展，我考慮更多的是學(xué)生性格特點、身材高矮、學(xué)習(xí)情況、人際關(guān)系等。學(xué)生成績高低、表現(xiàn)好差需要考慮，但是不能作為唯一依據(jù)，更不能把那些成績不太高、表現(xiàn)不太好的學(xué)生集中安排在邊緣地帶。此外，座位安排好后，每兩周或每月可有序滾動一次 ，這樣每人機會均等， 第 5 頁 共 8 頁 更加公平，易為學(xué)生接受。 二、問題學(xué)生的心尤其脆弱，切莫傷害他們的自尊心。 （一）盡量不要當(dāng)著眾人的面批評問題學(xué)生。問題學(xué)生也有自尊心，甚至更敏感、更脆弱。他們犯錯誤是常事，但盡量不要在大家面前數(shù)落。如果這樣循環(huán)下去，他們也就真的不在乎了。越是這樣說，尤其是眾人面前，他們的臉就會在一次次數(shù)落、一次次訓(xùn)責(zé)下不由得變大變厚，變得更加肆無忌憚，甚至導(dǎo)致他們心靈扭曲，真的，這絕對不是聳人聽聞。因此我覺得很多事情還是可以單獨談?wù)劦?，沒有必要公之于眾，尤其是犯錯誤這種事情。如果老 師能
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