3教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的幾點(diǎn)體會(huì)(編輯修改稿)
2025-08-27 00:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的是平等。一視同仁就是對(duì)他們最好的關(guān)愛(ài)。 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) （二）安排座位的時(shí)候要一視同仁 。要做到一視同仁、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，還有一點(diǎn)容易被忽視，就是好多班主任習(xí)慣把 問(wèn)題學(xué)生的座位安排在教室的后排或者角落。據(jù)我觀察，這種做法實(shí)在是太普遍了，但絕對(duì)不是明智之舉。同樣在教室里，為什么前排座位或是中間位置永遠(yuǎn)是好學(xué)生坐在那里。難道后排位置或者教室角落就是問(wèn)題學(xué)生的專(zhuān)屬。安排座位看似事小，實(shí)則不然。一方面，一直或長(zhǎng)期讓問(wèn)題學(xué)生坐在教室后排或角落位置無(wú)異于在學(xué)生身上貼上了身份標(biāo)簽，讓他們時(shí)時(shí)感覺(jué)到自己是不被重視的，這會(huì)在他們心里產(chǎn)生一種被歧視的感覺(jué)，從而導(dǎo)致他們?cè)谛睦砘蛐袆?dòng)上排斥學(xué)校，抵制教師，形成一種強(qiáng)烈的逆反心理并做出一些逆反行為。典型表現(xiàn)是故意違反紀(jì)律，頂撞老師，破罐子破摔 。另一方面，總是處于這樣的邊緣位置，不利于教師的監(jiān)督和教育。問(wèn)題學(xué)生的自律意識(shí)和自覺(jué)性本來(lái)就差，如果再缺少有效的監(jiān)督，上課開(kāi)小差、說(shuō)小話、自己玩等等不良行為就在所難免，久而久之行為會(huì)越發(fā)散漫，成績(jī)會(huì)越發(fā)下降，教育轉(zhuǎn)化越發(fā)艱難。在安排學(xué)生座位方面，為了做到公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，而且有利于全班發(fā)展，我考慮更多的是學(xué)生性格特點(diǎn)、身材高矮、學(xué)習(xí)情況、人際關(guān)系等。學(xué)生成績(jī)高低、表現(xiàn)好差需要考慮，但是不能作為唯一依據(jù)，更不能把那些成績(jī)不太高、表現(xiàn)不太好的學(xué)生集中安排在邊緣地帶。此外，座位安排好后，每?jī)芍芑蛎吭驴捎行驖L動(dòng)一次 ，這樣每人機(jī)會(huì)均等， 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 更加公平，易為學(xué)生接受。 二、問(wèn)題學(xué)生的心尤其脆弱，切莫傷害他們的自尊心。 （一）盡量不要當(dāng)著眾人的面批評(píng)問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生也有自尊心，甚至更敏感、更脆弱。他們犯錯(cuò)誤是常事，但盡量不要在大家面前數(shù)落。如果這樣循環(huán)下去，他們也就真的不在乎了。越是這樣說(shuō)，尤其是眾人面前，他們的臉就會(huì)在一次次數(shù)落、一次次訓(xùn)責(zé)下不由得變大變厚，變得更加肆無(wú)忌憚，甚至導(dǎo)致他們心靈扭曲，真的，這絕對(duì)不是聳人聽(tīng)聞。因此我覺(jué)得很多事情還是可以單獨(dú)談?wù)劦模瑳](méi)有必要公之于眾，尤其是犯錯(cuò)誤這種事情。如果老 師能
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