20xx年散文的教案設計(優(yōu)質12篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 00:07 本頁面
【文章內容簡介】 ，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。附：散文的教案設計篇二懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學習運用“……好像……”的句式。通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編?；顒訙蕚?圖片、配樂散文詩磁帶活動流程學習作品內容師：你們看到過小雪花嗎?什么時候看到的?老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看?(1)幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。(2)提問：詩里說了些什么?聽了有什么感受?(3)再次欣賞散文詩。體驗作品(1)欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的?(3)集體朗誦散文詩。遷移作品(1)提問：你看到小雪花落到哪里?小雪花還會落到哪里?那里會有什么變化?(2)幼兒回答發(fā)表自己見解。(3)請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪?幼兒創(chuàng)編師：你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?(1)幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。(2)小組相互交流練習。散文的教案設計篇三樂意觀察畫面內容，感受作品內容的童趣。嘗試理解事物之間的關系，大膽表達自己的想法。能一頁一頁地翻閱圖書。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。幼兒用書、課件、大書（教師用）一、設疑導入，引發(fā)閱讀興趣師：有一個寶寶，他的好多東西都不見了，會去哪兒呢？我們一起聽聽寶寶是怎么說的。二、利用幻燈片，引導幼兒分句感受散文詩內容的童趣：我的帽子不見了，帽子會去哪里了？（請幼兒猜想）聽寶寶是怎么說的：我的帽子不見了……它是不是變成了鳥寶寶的搖籃？你們知道鳥寶寶的搖籃嗎？教師小結：鳥寶寶在鳥窩里，樹枝輕輕地搖，鳥窩就像搖籃一樣輕輕地搖著鳥寶寶，舒服極了。2．師：我們接著聽師：我的手帕不見了，它又會去哪兒呢？（幼兒猜想）之后出現圖片聽聽寶寶怎么說：我的手帕不見了……它會變成青蛙的船帆嗎？師：你見過船帆？你們知道船帆有什么用嗎？（幼兒已知經驗）小結：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走
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