【文章內(nèi)容簡介】 (生自由朗讀課文)。二、檢查學(xué)生識(shí)字情況。(課件出示詞語：幸福愿意風(fēng)箏漂流山頂山腳快樂屋頂門口草莓紙船吵架)。師：這些詞你們都認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你說一說。(一學(xué)生讀詞)。師：剛才這個(gè)小朋友讀的時(shí)候你們聽了嗎?他讀得怎樣?生：好。師：我們來一起讀一讀。(生齊讀詞語)。師：漂流的“漂”還可以讀成什么?生：“漂亮”的“漂”。師：“漂”有三種讀音：漂流、漂亮、漂白(板書)。三、指導(dǎo)書寫生字。師:(課件出示“幸福”)我們來寫一寫“幸”，怎樣寫才好看?生1：先寫上面，后寫下面。生2：“幸”的上面是“土”，“土”的下面一長橫。師：拿出你的手跟著寫一寫(手指書空“幸”)。師：“福”是什么結(jié)構(gòu)?生：左右結(jié)構(gòu)。師：什么偏旁?生：“示字旁”。師：“示字旁”和什么偏旁很像?生：“衣字旁”。師：“衣字旁”和衣服有關(guān)，“示字旁”和祝福祈福有關(guān)，我們一起來寫一寫這個(gè)字(書空“?！?。師：寫到田字格是左邊窄右邊寬，拿出筆來寫一寫。(生練習(xí))。四、理解課文。師：寫了生字再讀課文一定會(huì)讀得更好，小聲讀課文，想想這篇課文講了一件什么事?(生自由讀課文)。師：在咱們這篇課文中有兩個(gè)小主人是誰?生1：小松鼠和小熊。師：小松鼠和小熊住哪兒啊?生2：小松鼠住在山頂，小熊住在山腳。師：(根據(jù)學(xué)生的回答，貼小熊和小松鼠圖)他們隔著那么遠(yuǎn)是怎么成為好朋友的啊?師：當(dāng)小熊收到紙船時(shí)心情是怎樣的?生4：樂壞了。師：什么叫樂壞了?生4：就是很高興。師：你在什么情況下樂壞了?生5：考試考好了。生6：跑步比賽得第一。師：你能讀出這種樂壞了嗎?(生讀)。師：咱們一起用這種高興的語氣讀一讀。(生齊讀)。師：小熊為什么樂壞了?生：因?yàn)榧埓飳懥恕白Ｄ阈腋！?。師：你能把這些祝福讀得讓小熊樂壞了嗎?(生讀)。師：咱們一起把祝福送給小熊。(生齊讀)。師：小熊有沒有送什么給小松鼠啊?生：風(fēng)箏。師：小松鼠收到小熊的禮物心情怎樣的?生：也樂壞了。師：咱們來看看松鼠是怎樣抓住風(fēng)箏的?生：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線……。師：你來做一做動(dòng)作。你為什么抓得那么急?生1：因?yàn)樗墒笠话丫妥プ×恕Ｉ?：松鼠想看看風(fēng)箏上有什么?！?。師：你能讀出那種急快嗎?(生讀)。師：松鼠也樂壞了。因?yàn)樗盏搅诵⌒芩退娘L(fēng)箏和祝福。好孩子，咱們把這句話讀得讓小松鼠幸福，男孩子來一遍。(男生齊讀)。(生讀小松鼠的話)。師：小熊對(duì)小松鼠說——。(生讀小熊的話)。(生填空)。師：你為什么這樣填?生：在水里漂用“漂”，在風(fēng)里飄用風(fēng)字“飄”。師：這兩句話應(yīng)該怎么讀啊?生：慢，輕。師：跟著老師讀一讀。(生跟著師讀第一句話)。師：不夠輕，紙船要沉了，你來讀一讀。(一學(xué)生讀)。師：多美的畫面啊，咱們一起來漂。(全班齊讀)。師：風(fēng)箏是怎樣飄的?誰來讀一讀?(生讀)。師：男生讀第一句，女生讀第二句。(男女生分角色讀)。五、拓展練習(xí)。師：風(fēng)箏和紙船把松鼠和小熊聯(lián)系在一起，讓我們?cè)诳ㄆ蠈懴履阆雽?duì)朋友說的祝福。(生寫)。師：誰來念一念你寫的祝福?(生念)。師：今天這節(jié)課咱們就上到這，下課后請(qǐng)你把你的祝福送出去。下課。紙船和風(fēng)箏教案設(shè)計(jì)教案篇六教學(xué)目標(biāo):。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程。第一課時(shí)。一、導(dǎo)入新課。1．今天我們來學(xué)習(xí)第二十課，誰來讀課題？3．誰知道它單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀幾聲？（一聲）請(qǐng)大家一起讀。4．教師小結(jié):“箏”這個(gè)字單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀一聲，與“風(fēng)”組成“風(fēng)箏”時(shí)讀輕聲，請(qǐng)大家再來齊讀課題。二、初讀課文讀了課題，同學(xué)們一定迫不及待地想讀讀課文了吧？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，然后用自己喜歡的方式讀課文。三、學(xué)習(xí)生字詞。1．學(xué)習(xí)生詞。把你們讀的情況匯報(bào)給大家，誰愿意讀？（請(qǐng)一對(duì)同位起立讀詞，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）。2．學(xué)習(xí)生字。單個(gè)讀生字，齊讀生字。四、學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第一自然段。（2）貼房子。（學(xué)生以課本為依據(jù)，在相互交流中貼對(duì)房子的位。第二課時(shí)。學(xué)習(xí)第二至六自然段。（1）了解課文大意。松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧!（3）配樂朗讀一至六自然段，體會(huì)友誼帶來的快樂。（4）區(qū)別“漂”和“飄”。讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示兩個(gè)句子。）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。教師小結(jié):你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。學(xué)習(xí)第七自然段。出示第七自然段，教師深情朗誦，感染學(xué)生情緒，使學(xué)生深入人物內(nèi)心世界，體會(huì)人物的感情，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)八、九自然段。（1）小熊、松鼠，此刻他們的心情怎么樣？（很難過）能告訴小鳥原因嗎？（2）讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個(gè)自然段。（齊讀。）。學(xué)習(xí)第十、十一自然段。雖然吵架了，但心里還都想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友啊!那結(jié)果怎樣了呢？請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）友誼失而復(fù)得，他們的心情一定很復(fù)雜，咱們能不能通過讀把你的心情表達(dá)出來？先自己試試。拓展練習(xí)。（2）小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，他們以后還會(huì)鬧別扭嗎？我知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼，你們有什么話要對(duì)我說嗎？大家說得太好了，我一定牢牢記住你們的話，用一顆真誠、寬容的心去對(duì)待朋友，呵護(hù)友誼，愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友!修改意見:?？颇?語文第課執(zhí)教時(shí)間:20xx年月日課題21從現(xiàn)在開始。編寫者:教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、令、布、直”四個(gè)字。2．正確、流利朗讀課文。3．初步感知課文大意。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的童話故事。板書課題。學(xué)生讀課題。．學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀。1．提出聽的要求:課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？2．教師范讀。3．指名學(xué)生交流:？說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭取發(fā)表自己的意見。（課文大意:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）。三、指導(dǎo)自學(xué)。1．自由讀書，提出要求:劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、檢查自學(xué)、學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)。一、復(fù)習(xí)檢查。二、講讀課文。1．學(xué)習(xí)第1段，獅子大王要做什么決定呢？學(xué)生接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。2．學(xué)習(xí)第2自然段。（1）課件出示圖，這幅圖是