最新部編人教版三年級語文教案三年級語文教案人教版(匯總11篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 20:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學過程：一、交流激趣，存疑導入。四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放?比一比，看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書：花)。放的呢?(學生可以猜測。)有一位植物學家，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進文本。二、熟讀課文，初步釋疑。自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。)。交流自己讀的過程。請學生讀2兩段。評議。余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)。現(xiàn)在知道那位植物學家做了什么嗎?(補充課題：鐘)。你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?(自由讀課題)教師有意識地進行表揚。讀了課文你還知道些什么?(交流)。出示填空：我知道。你認為課文哪部分讓你很感興趣?三、探究課文，感情朗讀。(根據(jù)學生的興趣讀懂課文。)。如：學生選擇第一自然段。用自己喜歡的方式讀讀這一段。誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情?(請學生朗讀)。師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?(說體會，談感想)。用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。(一段是原文。一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)。師生合作朗讀本段課文。交流自己的收獲。帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。背誦喜歡部分，與同學交流。課件出示課后第三題。小結：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學們，你們想去探究一下嗎?要知原因，下節(jié)課再見。四、書寫指導。出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。書寫生字。(1)教師范寫，學生學寫。(2)學生自己寫，師生評議。(3)學生練寫，反饋結果。五、課堂練習。(1)課件出示練習題。(2)抄寫19個詞語。第二課時。教學要求：：會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語。結合語境理解詞語。能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。：讀懂課文內(nèi)容，
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