【文章內(nèi)容簡介】 好地繼承和發(fā)揚?！墩Z文課程標準》中倡導：改變學生的學習方式，由被動接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W習，使學生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學生主動探究的意識。在本次教學過程中，我充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，把自己從知識的闡述者變成學生自主探索的引導者，從學生學習的角度上去設計教學，引導學生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感悟，認識和了解到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達的情感。部編版三年級語文教案篇七、淡墨的形式繪畫故事“漏”中有趣的畫面。，感受故事的詼諧。一、談話導入師：上次我們一起看了哪本故事書？（電腦上出示故事封面圖畫）你最喜歡小電腦里的哪一張圖畫？為什么喜歡？你覺得有趣在哪里？哪里好笑？（教師請兩到三位幼兒回答。）二、交代課題師：今天，老師用國畫的方法，把一些有趣的畫面畫了下來，請你們來看一看。（出示已貼在黑板上面的范畫）師：哪些地方用了濃墨？（輪廓，線條用的是濃墨）淡墨呢？（里面暈染用的是淡墨）仔細觀察一下這幾幅畫，他們的方法都一樣嗎？師：那我們在畫的時候，你覺得怎么樣使畫面變得更有趣呢？1． 大胖驢的肚子要畫的大大的。2． 老虎看見大胖驢的時候，表情怎么樣？（皺著眉頭）小偷呢？（牙齒都露出來了）3． 骨碌骨碌滾下山的速度很快，變成了兩個圈圈。老虎的圈圈畫的大一些，小偷的圈圈畫的小一些。師：讓我們一起來畫一畫吧。三、幼兒作畫，老師巡回指導小狼豪沾濃墨站起來跳舞，大狼毫喝飽淡墨躺下來畫。四、教師講評1．說說自己的畫師：你畫的是什么？你覺得哪里有趣？2．猜猜別人的畫師：你覺得他畫的有趣嗎？你是從哪里看出來的？五、整理、結(jié)束課時師：漏中還有很多有趣的畫面，下次我們再來畫一畫，好嗎？部編版三年級語文教案篇八教學要求：1．學習把自己的想法寫清楚。2．用詞要準確，語言要通順，表達要具體。3．聽取別人建議，嘗試修改習作。教學重難點：1．抓住一個想法寫清楚。2．嘗試修改習作。課前準備：ppt課件教學時間：1課時教學過程：一、導入新課。同學們，生活中有很多需要改進的`問題。如果我們積極表達自己的想法，提出自己的改進建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。二、事例引導。請同學們讀一讀生活中的小事例。(課件出示事例一)1．自由讀，小組交流。事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？2．匯報。(課件出示事例二)3．自由讀，小組交流。事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？4．匯報。5．你覺得這兩個事例寫得怎么樣？評價一下。三、暢談想法。生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？1．小組內(nèi)交流。2．小組選派說得好的代表發(fā)言。3．全班進行評價交流。你覺得他說的怎么樣？四、寫出想法。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學列舉的現(xiàn)象中選擇一個寫一寫。課件出示溫馨提示：1．把自己的想法寫清楚。2．注意用詞要準確，語言要有條理。3．寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。五、作文交流。請完成的同學讀一讀自己的作文，集體評議。教學反思：此次習作教學我教得比較成功，教學時間我把控得較好，對于本次習作的重點我花了很多時間給學生講，大部分學生都聽懂了。不懂的學生我課后進行了輔導。部編版三年級語文教案篇九認識“程、魔”等11個生字，認識表示職業(yè)名稱的詞語，聯(lián)系生活實際識字。仿照例句，展開想象，利用“景物+特點+像……”的方式，練習將景物說具體。反復讀句子，引導學生體會同一詞語在不同語境中不同的意思。重點：認識生字詞，熟讀詞語。難點：能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據(jù)情境寫話。一、談話導入同學們，你們喜歡收禮物嗎？（喜歡）老師想送大家一個禮物，但是常言說得好“無功不受祿”，通過自己的努力去獲得的禮物才更有意義，所以，今天我們一起來完成三項任務，任務完成得好，禮物自然會送給你。你們有信心嗎？（有）二、學習任務（一）第一關：職業(yè)大師就是我借助拼音讀課本上的詞語。（學生自讀）小老師領讀帶拼音的詞語，學生跟讀。去掉拼音讀詞語。（分組齊讀）出示帶拼音的生字，男女生分別齊讀。對于易錯的“程、魔、筑、營、飼”幾個字正音?！拔抑改阏f”，同桌互相考一考生字，完成小卷第1題，圈出你認識了的字。（同桌互助）出示課本中的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)第一行的詞語帶有“師”、第二行的詞語帶有“員”。（板書詞語：師、員）拓展練說：你還能說出含有“師”、“員”的詞語嗎？并介紹一下這個職業(yè)是做什么的（板書這些新詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)認識的新字，點名在生活中識字的方法）當堂練習：仿照氣泡中的句子，說說自己父母都是從事什么職業(yè)的，寫一句話。完成小卷第2題。同學們完成的很好，恭喜你們得到了第一張拼圖。（二）寫景小作家是我請同學自己讀一讀課本中的內(nèi)容，出示課件，指名讀。以第一段話為例提問引導：這句話寫的是什么景物？（田野）這句話把田野比作什么？寫出了田野的什么特點？（把田野比作綠毯，寫出了田野的綠、平、軟）用同樣的方法分析第二句話?？偨Y(jié)出規(guī)律：（板書）第一行：景物第二行：景物特點第三行：像什么照樣子說一說（1）補全課本中第三段省略號的內(nèi)容，請同學說。（2）出示稻子地圖片，練習說話，完成第3題。（半扶半放）當堂練習小卷發(fā)揮想象或者結(jié)合圖片，完成第4題后匯報。（全放）（得到第二張拼圖）（三）辨別詞語放大鏡自主讀句子，每句話讀兩遍。指名讀句子，體會加點詞語的意思。小組中，說說你的發(fā)現(xiàn)，全班交流。用找近義詞的方法，理解詞義。再讀一讀句子，加深體會。讓學生體會到：同一詞語在不同的語言環(huán)境中有不同的意思，理解詞語的意思必須把詞語放進句子中才能理解的更準確。（板書：一詞多義、語境）當堂練習，進一步感受出“一詞多義”的現(xiàn)象（1）選擇題（2）小卷練習（得到第三張拼圖）三、總結(jié)同學們通過自己的努力，獲得了獎勵的禮物這是一本表達孩子對于長輩“關愛”的書，通過學習本單元的內(nèi)容，希望大家對人與人之間的“關愛”有更深的理解，并付諸于行動。部編版三年級語文教案篇十教學目標：能識記8個生字；正確書寫6個生字。積累8個詞語。正確朗讀課文，想想為什么孫中山明知會挨打，還要向老師提問。學習邊讀邊思考。知道不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。教學重點：學習生字，新詞。能在課文的語言環(huán)境中認讀。教學難點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，懂得不懂就問是一種良好的學習習慣。教學過程：一、談話導入，揭示課題板書：私塾師：想知道那時候孩子們在私塾里是怎樣讀書的嗎？出示第二小節(jié)，學生自由讀。（1）這段話中有個生字寶寶，師指：誦（上面有拼音），集體拼讀。誰記準它的樣子了，給大家介紹一下你的方法。（誦，可以采用熟字換部首的方法識記。）在書寫時你想提醒大家注意什么？（右上角最后一筆點不能忘。）我們寫寫這個字好嗎？（田字格指導書寫。）（2）私塾里讀書的情景怎么樣，誰讀給大家聽？（3）他讀得很傳神，大家學著他的樣子齊讀一遍。（4）簡單交流讀后的感受。師補充、小結(jié)：那時候的私塾老師一般都比較嚴厲，誰不聽話或不認真讀書，還會挨老師戒尺的打。上課時，學生大多不敢向老師提出問題。出示課文第一節(jié)：孫中山小時候在私塾讀書。集體讀。過渡：可是，孫中山卻敢于不懂就問。揭示課題：（“懂”用紅色和黃色粉筆書寫）師：指“懂”，誰做小老師領大家認這個新朋友？指名讀課題。齊讀課題。過渡：孫中山怎么敢問老師呢？我們馬上翻開課本，探個究竟，好嗎？二、初讀課文，整體感知出示自學建議：（1）輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，不加字，不漏字，讀通句子。學生自讀。（師巡視，督促學生不動筆墨不讀書。）學習生字：段、糊、涂、但、厲、詳（1）這6個生字寶寶就藏在課文中，你都認識