【正文】 一詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的意思，理解詞語(yǔ)的意思必須把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中才能理解的更準(zhǔn)確。用找近義詞的方法，理解詞義。指名讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（半扶半放）當(dāng)堂練習(xí)小卷發(fā)揮想象或者結(jié)合圖片，完成第4題后匯報(bào)。總結(jié)出規(guī)律：（板書(shū)）第一行：景物第二行：景物特點(diǎn)第三行：像什么照樣子說(shuō)一說(shuō)（1）補(bǔ)全課本中第三段省略號(hào)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)。（二）寫(xiě)景小作家是我請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀課本中的內(nèi)容，出示課件，指名讀。完成小卷第2題。（同桌互助）出示課本中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行的詞語(yǔ)帶有“師”、第二行的詞語(yǔ)帶有“員”。對(duì)于易錯(cuò)的“程、魔、筑、營(yíng)、飼”幾個(gè)字正音。去掉拼音讀詞語(yǔ)。你們有信心嗎？（有）二、學(xué)習(xí)任務(wù)（一）第一關(guān)：職業(yè)大師就是我借助拼音讀課本上的詞語(yǔ)。難點(diǎn)：能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫(xiě)話。反復(fù)讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中不同的意思。部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇九認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)表示職業(yè)名稱(chēng)的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。教學(xué)反思：此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功，教學(xué)時(shí)間我把控得較好，對(duì)于本次習(xí)作的重點(diǎn)我花了很多時(shí)間給學(xué)生講，大部分學(xué)生都聽(tīng)懂了。五、作文交流。2．注意用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要有條理。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。3．全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？1．小組內(nèi)交流。5．你覺(jué)得這兩個(gè)事例寫(xiě)得怎么樣？評(píng)價(jià)一下。(課件出示事例二)3．自由讀，小組交流。(課件出示事例一)1．自由讀，小組交流。二、事例引導(dǎo)。同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的`問(wèn)題。2．嘗試修改習(xí)作。3．聽(tīng)取別人建議，嘗試修改習(xí)作。四、教師講評(píng)1．說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)師：你畫(huà)的是什么？你覺(jué)得哪里有趣？2．猜猜別人的畫(huà)師：你覺(jué)得他畫(huà)的有趣嗎？你是從哪里看出來(lái)的？五、整理、結(jié)束課時(shí)師：漏中還有很多有趣的畫(huà)面，下次我們?cè)賮?lái)畫(huà)一畫(huà)，好嗎？部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇八教學(xué)要求：1．學(xué)習(xí)把自己的想法寫(xiě)清楚。師：讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。2． 老虎看見(jiàn)大胖驢的時(shí)候，表情怎么樣？（皺著眉頭）小偷呢？（牙齒都露出來(lái)了）3． 骨碌骨碌滾下山的速度很快，變成了兩個(gè)圈圈。）二、交代課題師：今天，老師用國(guó)畫(huà)的方法，把一些有趣的畫(huà)面畫(huà)了下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)看一看。，感受故事的詼諧。在本次教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把自己從知識(shí)的闡述者變成學(xué)生自主探索的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式，通過(guò)自己的朗讀、思考和感悟，認(rèn)識(shí)和了解到諺語(yǔ)和詩(shī)歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。這些都是古人智慧的結(jié)晶，我們要好好地繼承和發(fā)揚(yáng)。嘗試背誦詩(shī)歌。（學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心和喜愛(ài)。理解詩(shī)歌內(nèi)容。分五個(gè)小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀。學(xué)生自由讀詩(shī)歌，把不懂的地方勾畫(huà)出來(lái)，讀完小組交流。無(wú)私地幫助他人，也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。小結(jié)：通過(guò)民間諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式。交流句意。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、我會(huì)積累今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱(chēng)為諺語(yǔ)。請(qǐng)大家選擇一個(gè)最喜歡的句子，美觀大方地抄寫(xiě)在田字格中，注意回憶同學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，并用上這些經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)交流：你是怎樣把字寫(xiě)得美觀漂亮的？預(yù)設(shè)：（1）我在寫(xiě)字時(shí)注意觀察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，觀察得越仔細(xì)，字就寫(xiě)得越漂亮。請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾個(gè)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，談一談自己的感受。你的好朋友長(zhǎng)什么樣子？用幾句話介紹一下他吧。寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)清楚他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么事？可以采用書(shū)中表格的形式填寫(xiě)內(nèi)容，也可以將這三個(gè)方面連成一段話，完整地寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生自由交流，教師適時(shí)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，說(shuō)完整。如果介紹的人物是大家不認(rèn)識(shí)的，可以把照片展示給大家，讓大家說(shuō)一說(shuō)介紹的內(nèi)容是否體現(xiàn)了好朋友的外貌特點(diǎn)。（二）觀察實(shí)踐，介紹朋友外貌。學(xué)生猜測(cè)，并交流自己猜測(cè)的理由。（2）君君的好朋友，臉圓圓的，笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩，眼睛瞇成了兩條小細(xì)縫兒。（1）淘淘的好朋友，剃了光頭。四、我會(huì)寫(xiě)話（一）引導(dǎo)交流，明確訓(xùn)練目的。小結(jié)：同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同。特別：第一句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“格外、非?！保坏诙渲械摹疤貏e”強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。挑選優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。拿出練習(xí)本，寫(xiě)自己最喜歡的風(fēng)景，用上“……像……”的句式。（圖片展示）指名說(shuō)自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“……像……”的句子。你喜歡哪些景物？為什么喜歡它們？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、字詞句運(yùn)用出示課本短文。指名讀詞語(yǔ)，針對(duì)讀不準(zhǔn)的生字，集體商議識(shí)記的好方法。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，檢查生字認(rèn)讀情況。能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。能?chē)L試寫(xiě)出好朋友的樣子和一起常做的事。初步掌握寫(xiě)好字的方法。談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。齊讀，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。在文中起什么作用趙州橋到底怎樣美觀呢引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。看了這些資料，你想說(shuō)什么你能用一兩句話贊美一下嗎體會(huì)作者圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。為什么說(shuō)它雄偉課文是從哪幾個(gè)方面介紹趙州橋非常雄偉的學(xué)生匯報(bào)交流：長(zhǎng)度，寬度，建筑材料，形狀特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)?；仡欀饕獌?nèi)容，說(shuō)說(shuō)你心目中的趙州橋雄偉、堅(jiān)固學(xué)生讀第2自然段。、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)目標(biāo)：，正確認(rèn)讀二類(lèi)生字。部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇四教材分析：這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌，作者用擬人的手法，展開(kāi)豐富的想象，以?xún)和难酃鈦?lái)描繪花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。還加入了方言的形式，所以我重復(fù)說(shuō)了好幾遍，讓幼兒在趣味的傾聽(tīng)的同時(shí)了解什么是“漏”。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí)，才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺(jué)和思考之中。四、完整欣賞故事，回味故事中的細(xì)節(jié)交流討論：（1）最喜歡故事的什么地方（2）還有什么不明白的地方完整欣賞故事五、延伸介紹故事名字“漏”，認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，故事中的語(yǔ)言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。老師朗誦小偷覺(jué)得“漏”是什么?老虎覺(jué)得“漏”是什么？三、欣賞故事后半段、嘗試進(jìn)行對(duì)話表演進(jìn)一步了解小偷和老虎的心理活動(dòng)嘗試和教師分角色趣味性的表現(xiàn)老虎和小偷的對(duì)話。一、引出話題、激發(fā)興趣以前看過(guò)的聽(tīng)過(guò)的故事中，最喜歡哪些故事？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)中國(guó)民間故事？什么是中國(guó)民間故事？看看這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？什么時(shí)候？二、欣賞故事前半段、從畫(huà)面中理解故事情節(jié)（一）從小偷、老虎的神態(tài)動(dòng)作揣摩心理活動(dòng)王老漢家里的大胖驢，把誰(shuí)招來(lái)了？猜猜小偷和老虎心里在想什么？這天晚上，老虎和小偷去干嗎？他們是什么樣子的？（二）重點(diǎn)理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇三了解故事內(nèi)容，通過(guò)聆聽(tīng)故事和觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)理解角色心理和故事情節(jié)。學(xué)生各自發(fā)表了意見(jiàn)，有的學(xué)生說(shuō)自已明白了，好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒(méi)有用的。悟理兩只美麗的角讓鹿差點(diǎn)兒送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生，從中你明白了什么道理?五、遷移拓展生活中你碰到過(guò)類(lèi)似的事嗎?能說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?最后師總結(jié)：像這樣的故事還有很多，每個(gè)小故事都蘊(yùn)含著一個(gè)道理，同學(xué)們可以去讀讀《