【正文】 甜蜜的歡歌。（聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報告冬的來臨?！皣W嘩”是秋風(fēng)和落葉跳舞的聲音?！暗未鸬未稹鼻镉暝诰毩?xí)彈琴。“嘩啦嘩啦”稻海翻起波浪。青蛙的叫聲 “呱呱”。小溪流水的“嘩嘩”聲。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！全班朗讀。）這真是一片豐收的美景??！農(nóng)民伯伯們樂得嘴都合不住了，我們用朗讀來表達(dá)豐收的喜悅之情吧！生分兩組比賽讀課文第三節(jié)。秋風(fēng)在歌唱什么？——它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢？（秋風(fēng)會對農(nóng)民伯伯說：1.“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”玉米豐收了，農(nóng)民伯伯快來采收吧。這就是“暖暖的叮嚀”。大雁對白云說了什么？——學(xué)生1：白云，再見了，我要去南方過冬。，它又在和誰告別呢？誰來讀一讀?！案桧崱痹谶@里指的就是蟋蟀的歌聲?！案桧崱痹谶@里指什 么？（學(xué)生1：歌聲、歌曲。學(xué)生：聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“口瞿 口瞿”，是和陽臺告別的歌韻。學(xué)生齊讀第一節(jié)詩。）瞧！大樹聽了黃葉的話樂了，大家也樂了?！?（大樹說：黃葉你不要走，你走了我會想你的。）說得好!請同學(xué)們再來輕聲讀或默讀課文1至4節(jié)，邊讀邊想象畫面，并說說“你仿佛聽到什么聲音?看到什么景象?”，誰先來讀第一節(jié)？(聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是和黃葉道別的話音。那同學(xué)們，你最喜歡那種聲音呢?為什 么？（預(yù)設(shè)：我喜歡“蛐蛐’的聲音，因?yàn)轶暗慕新曄氤枰粯雍寐牎＃┌鍟狐S葉刷刷蟋蟀口瞿口瞿大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟（學(xué)生都會說到這四種可以用耳朵聽到的聲音，而不可聞但可感覺的聲音在第5段）師：秋的聲音只有這些嗎？還藏在哪兒了？（引導(dǎo)讀第5節(jié)）板書：在葉子、小花、汗水、谷?！瓗煟呵八姆N聲音是我們可以用耳朵具體聽見，后面的聲音是我們聽不到，但可以感受到的，到處都有秋的聲音，這是秋天給我們帶來的一種美好感覺。（課件出示詞語，小老師帶讀。這首詩很美吧，詩人運(yùn)用的詞語也很美。并在每一小節(jié)前標(biāo)上序號。師：后面的“聽”要輕聲；注意題目中的逗號，這個逗號提示我們要仔細(xì)去聽；聽聽，秋的什么？生：秋的聲音師：聽聽，誰的聲音？生：秋的聲音?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀好重音）三、初讀，聽秋聲下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧！打開語文書第46頁，1．初讀。讓我們一起走進(jìn)秋天的世界，去聽聽秋的聲音。一、導(dǎo)入新課春天有五彩斑斕的鮮花，夏天到處是異常茂盛的綠樹，冬天遍地紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么樣子的？（（預(yù)設(shè)： 1：秋天碩果累累；2：秋天瓜果飄香；3：秋天天高云淡；4：秋天莊稼大豐收，農(nóng)民伯伯可高興了。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。板書設(shè)計：秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息豐收　歡樂2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動作鋪墊。秋天的雨，藏著_____________________________________________。秋天的雨，是一把____________________________________________。三、總結(jié)拓展。小喜鵲____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，楊柳樹葉____________，大家都在準(zhǔn)備過冬了。2．品悟、想象第4自然段。a．教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b．學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。二、交流感悟，豐富想象。2．秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧。1．學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。3．指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評。(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達(dá)出來嗎？四、變讀為述，積累語言。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。(2)在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。1．品讀第一自然段。4．把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。3．用自己喜歡的方式自讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容。3．喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？4．學(xué)生交流看法和感受。教學(xué)過程：第一課時一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。課前準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。2．體會作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。會寫“盒、豐”等13個字。(濕漉漉)的水泥道　(亮晶晶)的水洼(綠油油)的麥苗　　(青靈靈)的樹葉板書設(shè)計：鋪滿金色巴掌的水泥道(發(fā)現(xiàn))(用比喻手法描寫)(贊賞)水泥道上布滿落葉水泥道——地毯落葉——小巴掌小雨靴——小鳥水泥道真美(4)我還知道：____________像____________。(2)梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌。1．根據(jù)短文內(nèi)容填空。2．有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。1．這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。3．指名說一說。5．你能說一個打比方的句子嗎？6．短文描寫的是什么季節(jié)？這個季節(jié)還有什么樣的美景？三、交流感悟，豐富想象。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……3．采用指名讀、比賽讀等方式激勵學(xué)生朗讀。1．從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。2．用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧。3．書寫點(diǎn)撥。1．出示生字認(rèn)讀、組詞。2．提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。2．課文分幾部分，每部分主要寫了什么？3．通過上下文你理解了哪些詞語？四、交流課文內(nèi)容。3．邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1．把課文讀正確、流利。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。4．法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。1．我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！2．板書課題，并齊讀課題。教學(xué)時間：2課時教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。情感態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：教學(xué)要求：知識與技能：認(rèn)識“洼、印”等6個生字。五、拓展閱讀。答案二：一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶。)問題一：詩中描寫了哪幾種事物？問題二：這首詩表達(dá)出了作者怎樣的思想感情？2．學(xué)生四人為一小組進(jìn)行討論，各自對上面的問題發(fā)表見解。要求學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看圖，思考兩句詩的意思。四、再讀感悟，理解詩意。指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會古詩朗讀的特點(diǎn)。(放映第三張幻燈片，重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞)3．放映第四張幻燈片，指導(dǎo)古詩朗讀：蕭蕭/梧葉//送寒聲，江上/秋風(fēng)//動客情。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。(課件顯示課題——夜書所見)二、指導(dǎo)看圖，感知圖意。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。2．想象古人離開故土后如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。第三課時一、以舊引新，激趣導(dǎo)入。1．師寫生看。五、想一想，議一議。1．教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。4．教師讀，學(xué)生看圖想象詩歌所描繪的畫面。2．小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)拔。三、再讀感悟，想象詩歌畫面。4．小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。2．自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字。一首好詩是美的，一幅好畫是美的，一篇佳作會更美，你愿意把剛才游覽岳麓山看到的和想到的寫下來嗎？你愿意把它畫下來嗎？第二課時一、介紹引入。)六、課外作業(yè)。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的美景。經(jīng)霜打過的楓葉一般都是怎樣的？你認(rèn)為詩人在贊美一種怎樣的精神呢？)楓葉那種不屈不撓，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木癫徽窃娙艘簧淖非髥?？五、指?dǎo)誦讀詩句。透過這個紅字，我仿佛看到了……是啊，二月的鮮花是紅艷的，可在夕陽映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。你認(rèn)為第三句中哪個字最能表現(xiàn)詩人此時的心情──“愛”。(2)“白云生處”說明山高，“有人家”使整個畫面充滿生機(jī)，起到靜中有動的效果。先獨(dú)立研究再小組討論。1．你認(rèn)為古詩中哪些地方寫得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出來。①“生”是什么意思？②第二句是什么意思？(3)詩人為什么停下車來呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？(4)“霜葉”是什么意思？“紅于”呢？第四句是什么意思？6．同桌互相說說詩句的意思，再自由讀古詩，體會哪幾個字用得特別好，值得我們進(jìn)一步研究。5．預(yù)設(shè)問題：(1)詩人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么？寒山、石徑。3．小組交流詩意。2．學(xué)生根據(jù)注釋，理解詩意。三、感受情境，理解詩意。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時節(jié)，這里就成為觀賞紅葉的絕佳之處。每到深秋，楓葉流丹，紅舞秋山。在岳麓山腰青楓峽谷中，建有一座以杜牧《山行》詩“停車坐愛楓林晚”為命名來由的愛晚亭。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時節(jié)，這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。這首詩就是________，這位詩人就是________2．“山行”是什么意思？這座山在哪里呢？湖南長沙的岳麓山。對江南美景情有獨(dú)鐘，寫下了許多詩篇。但當(dāng)時，動蕩不定的社會環(huán)境，使他有志難伸。他的詩立意新奇，優(yōu)美雋永，骨氣雄勁，在當(dāng)時文壇別具一格。同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說一句或幾句描寫秋天景色的句子嗎？(生說話練習(xí))二、故事導(dǎo)入，揭示課題：介紹杜牧、岳麓山。教學(xué)時間：3課時2．教師準(zhǔn)備掛圖，以及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂曲磁帶，便于配樂朗誦。教學(xué)重難點(diǎn)：1．理解詩句，感受文字美，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達(dá)的思想感情。過程與方法:能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 然后競賽背誦。3．生模仿讀。二、日積月累1．師范讀古詩?；顒觾?nèi)容要圍繞小組名字來。4．學(xué)生間相互交流活動內(nèi)容。2．小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計。第二課時一、組織興趣小組。7．老師引導(dǎo)學(xué)生思考。6．老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個句子。4．師點(diǎn)撥。2．學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。4．師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。3．男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。教學(xué)過程：2課時第一課時一、交流平臺1．讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。3．在班里組織幾個興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動方案。2．積累帶身體部位的四字詞語。語文園地一教學(xué)要求：1．積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。 四、品讀欣賞把全班同學(xué)的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰？看看你根據(jù)誰的作文猜出了他的寫作對象？是依據(jù)哪一點(diǎn)出來的？ 五、作文醫(yī)院 哪些同學(xué)的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。 有誠意地交流。讓學(xué)生自主練說。 。抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到。 ，教師結(jié)合范例小姐描寫任務(wù)的方法。他長得那樣高，一定與他喜歡運(yùn)動有關(guān)，我好羨慕他的個頭。大多數(shù)時間他坐后排，有時也坐坐前排。圓圓的臉、尖下巴，一雙明亮的大眼睛透著溫和善良。 二、有指導(dǎo)的示范 ，教師出示例文，給學(xué)生一個整體的印象。教學(xué)準(zhǔn)備生觀察同學(xué)的外貌、性格和興趣愛好，并選擇一個作為重點(diǎn)觀察對象?！恫虏滤钦l》作文教案教學(xué)【教學(xué)設(shè)想】 學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好。大家評比誰講得最好，評出講故事小能手。2．予以講評、梳理。六、每組選派一名講得好的同學(xué)上臺講述自己經(jīng)歷的新鮮事。3．其他同學(xué)交流有什么感受。1．交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。2．師生共同點(diǎn)評。四、讓學(xué)生復(fù)述老師的經(jīng)歷。(出示老師課余生活的照片)漫長的暑假生活很快過去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新鮮事，請大家說一說老師在做什么??？二、問同學(xué)們看相片的感受。教學(xué)時間：1