【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的一件事情，并講給同學(xué)聽(tīng)。在這里，“感興趣”涵蓋的面應(yīng)廣泛，只要是自己想說(shuō)的事都可以。如果學(xué)生沒(méi)有話題，教師要隨機(jī)應(yīng)變，可以結(jié)合插圖，聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話。例如看電影電視、旅游觀光玩游戲、上網(wǎng)查資料、學(xué) 游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書(shū)做作業(yè)等。目的要求：1. 有表達(dá)的興趣和自信，愿意把自己的感受和大家交流。，態(tài)度自然大方。，了解講話的主要內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)真聽(tīng)別人講話，同時(shí)把要說(shuō)的話說(shuō)得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教法與學(xué)法：說(shuō)說(shuō)、看看、議議、說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：了解學(xué)生暑假生活情況，準(zhǔn)備本課掛圖。學(xué)生：回憶自己的暑假生活，可以先對(duì)家人講一講。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。小朋友，你們剛剛度過(guò)了小學(xué)階段的第一個(gè)暑假，漫長(zhǎng)而難忘。你在暑假中都到過(guò)什么地方？做了什么事？（指名來(lái)說(shuō)一說(shuō)）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？想把你去過(guò)的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。今天我們就來(lái)談一談：“我的暑假生活”。 師生交流。：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看插圖，每幅圖上都畫(huà)有哪些人？他們都在干什么？說(shuō)些什么？是怎么做的？還做過(guò)其它的事嗎？（由同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)）。三、學(xué)生分小組交流發(fā)言。從四幅圖中選一幅想一想，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，也可以說(shuō)自己暑假里做的事。分小組交流。（引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)）交流完畢，每個(gè)小組推選一名說(shuō)的好的同學(xué)準(zhǔn)備好內(nèi)容，準(zhǔn)備在班里發(fā)言。四、全班交流。同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過(guò)的事，各組又選出了講的好的同學(xué)在班級(jí)里發(fā)了言，希望你們專心聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)說(shuō)的是什么事，他們是怎樣做的有什么感受。同學(xué)們輪流發(fā)言。評(píng)一評(píng)。選出今天的明星。五、 教師總結(jié)。，老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書(shū)學(xué)習(xí)，有的玩電腦，有的和爸爸一起學(xué)習(xí)游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——、——參加了夏令營(yíng)，老師真為你們高興。、最有意義呢？（自由說(shuō)一說(shuō)）、身體、品德有好處的活動(dòng)都是可以參加的，希望同學(xué)們?cè)诮窈竺恳粋€(gè)暑假中都過(guò)得有意義而且愉快。板書(shū)設(shè)計(jì)：我的暑假生活 旅游 學(xué)電腦 快樂(lè) 學(xué)書(shū)法 幫爸媽做事 有意義習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 　　1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。 　　2．學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫(xiě)人物。 　　3．掌握開(kāi)頭空兩格的寫(xiě)作格式。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1．描寫(xiě)人物要抓住人物特征。 　　2．選取一到二點(diǎn)刻畫(huà)人物。 教具準(zhǔn)備： 　　三條絲巾。 教學(xué)時(shí)間： 　　1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　一、游戲?qū)搿?　　我們請(qǐng)我們班三個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)做一個(gè)小游戲，大家誰(shuí)想上臺(tái)。 　　游戲規(guī)則：首先請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請(qǐng)上來(lái)三個(gè)同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰(shuí)。最多只能猜三次，三次猜不對(duì)者唱一支歌曲。 二、游戲環(huán)節(jié)。 　臺(tái)下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。 三、游戲結(jié)束，點(diǎn)評(píng)。 　　請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。 四、第二次游戲。 　　游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請(qǐng)剛剛沒(méi)猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰(shuí)。 五、游戲點(diǎn)評(píng)。 　　1．誰(shuí)描寫(xiě)的最符合人物對(duì)象？ 　　2．猜中的原因在哪里？ 六、小結(jié) 　　每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無(wú)二的。只有寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象更生動(dòng)！語(yǔ)文園地一教學(xué)要求： 　　1．積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見(jiàn)》一詩(shī)。 　　2．積累帶身體部位的四字詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。 　　3．在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。教學(xué)重難點(diǎn)： 　　在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開(kāi)始實(shí)施方案。課前準(zhǔn)備： 　　生字卡片、課件教學(xué)時(shí)間： 　　2課時(shí)第一課時(shí) 　一、交流平臺(tái) 　　1．讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。 　　2．點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái)。 　　3．男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。 　　4．師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫(xiě)作手法。我們平時(shí)要注意積累，還可以嘗試仿寫(xiě)。二、詞句段運(yùn)用 　　1．把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語(yǔ)找男生讀一次。 　　2．學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。 　 3．分組說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 　　4．師點(diǎn)撥。 　　5．課下讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。 　　6．老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來(lái)的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。 　　7．老師引導(dǎo)學(xué)生思考。 　　8．同學(xué)間互相交流。 　　 第二課時(shí)一、組織興趣小組。 　　1．先讓學(xué)生說(shuō)出自己感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。 　　2．小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。 　　3．最后把小組名字定下來(lái)。 　　4．學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥，然后學(xué)生再思考。活動(dòng)內(nèi)容要圍繞小組名字來(lái)。 　　5．老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。二、日積月累 　　1．師范讀古詩(shī)。 　　2．師引導(dǎo)。 　　3．生模仿讀。 　　4．同學(xué)間比賽讀 　　5．師生合作、表演。 然后競(jìng)賽背誦。教學(xué)反思： 　　 古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求： 　1．自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書(shū)寫(xiě)。 　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　3．借助注解，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。教學(xué)重難點(diǎn)： 　 1．理解詩(shī)句，感受文字美，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 　 2．體會(huì)詩(shī)中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。 課前準(zhǔn)備： 　1．布置學(xué)生借助注釋和插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。 　2．教師準(zhǔn)備掛圖，以及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂(lè)曲磁帶，便于配樂(lè)朗誦。 第一課時(shí)一、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)入秋景。 　同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說(shuō)一句或幾句描寫(xiě)秋天景色的句子嗎？(生說(shuō)話練習(xí))二、故事導(dǎo)入，揭示課題：介紹杜牧、岳麓山。 1．下面請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一則故事，然后猜猜他是誰(shuí)？(課件：簡(jiǎn)介杜牧)　　故事發(fā)生在距今1150多年前，就是唐朝時(shí)期，有一位文學(xué)家，他從小就有報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向，所以他刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真創(chuàng)作，25歲就考上了進(jìn)士。他的詩(shī)立意新奇，優(yōu)美雋永，骨氣雄勁，在當(dāng)時(shí)文壇別具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可謂文武全才。但當(dāng)時(shí)，動(dòng)蕩不定的社會(huì)環(huán)境，使他有志難伸。他在長(zhǎng)安做過(guò)幾年官，但沒(méi)有實(shí)權(quán)，長(zhǎng)期在江南求職，最后還到湖州做過(guò)刺史，相當(dāng)于市長(zhǎng)。對(duì)江南美景情有獨(dú)鐘，寫(xiě)下了許多詩(shī)篇。在江南如詩(shī)如畫(huà)的美景前，他想起自己雖文武全才，卻無(wú)人賞識(shí)，所以他的詩(shī)大部分較為低沉，但一首詩(shī)除外，這首詩(shī)以它優(yōu)美清新的風(fēng)格傳唱千古。這首詩(shī)就是________，這位詩(shī)人就是________　2．“山行”是什么意思？這座山在哪里呢？ 　湖南長(zhǎng)沙的岳麓山。(課件：岳麓山)　岳麓山地理：位于長(zhǎng)沙市區(qū)湘江西岸，屬南岳衡山山脈的一部分，其最高峰海拔297米。愛(ài)晚亭環(huán)亭全是楓樹(shù)，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。 　特色：岳麓山腳下，是我國(guó)宋代四大書(shū)院之一的岳麓書(shū)院，古木森森。在岳麓山腰青楓峽谷中，建有一座以杜牧《山行》詩(shī)“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”為命名來(lái)由的愛(ài)晚亭。亭的周?chē)教幧L(zhǎng)著一人抱不住的楓樹(shù)，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，一片連一片。每到深秋，楓葉流丹，紅舞秋山。岳麓山景區(qū)秀如琢玉，山上遍布名勝古跡，自西漢以來(lái)，歷代都有遺跡可覓，以愛(ài)晚亭、岳麓書(shū)院、麓山寺、望湘亭等最為有名。愛(ài)晚亭環(huán)亭全是楓樹(shù)，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里就成為觀賞紅葉的絕佳之處。讓我們一起跟隨詩(shī)人去湖南長(zhǎng)沙的岳麓山觀賞紅葉似火的楓葉吧。 三、感受情境，理解詩(shī)意。 1．(課件：山行)讓我們一起來(lái)跟著朗讀，自由朗讀古詩(shī)，個(gè)別朗讀。 2．學(xué)生根據(jù)注釋，理解詩(shī)意。把不理解的地方找出來(lái)，準(zhǔn)備提問(wèn)。4．檢查自學(xué)效果：　 誰(shuí)愿意來(lái)檢查大家的自學(xué)情況呢？如：我想請(qǐng)XX同學(xué)回答，回答正確后這位同學(xué)有權(quán)請(qǐng)后面的同學(xué)回答他提出的問(wèn)題。5．預(yù)設(shè)問(wèn)題：(1)詩(shī)人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么？ 　寒山、石徑。 ?、偈裁唇泻?？什么叫石徑？“斜”是什么意思？ ?、诘谝痪涫鞘裁匆馑迹?(2)接著詩(shī)人又看到了什么？ 　 白云、人家。 　①“生”是什么意思？ ?、诘诙涫鞘裁匆馑?？ (3)詩(shī)人為什么停下車(chē)來(lái)呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？ (4)“霜葉”是什么意思？“紅于”呢？第四句是什么意思？6．同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再自由讀古詩(shī)，體會(huì)哪幾個(gè)字用得特別好，值得我們進(jìn)一步研究。四、研究古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)韻。1．你認(rèn)為古詩(shī)中哪些地方寫(xiě)得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出來(lái)。(生提問(wèn))2．生研究所提出的問(wèn)題。先獨(dú)立研究再小組討論。3．集體交流： (1)“寒山”點(diǎn)明了季節(jié)，這個(gè)“寒”字使人仿佛看到了……　“石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺(jué)，把人們的視線引向山頂。 (2)“白云生處”說(shuō)明山高，“有人家”使整個(gè)畫(huà)面充滿生機(jī)，起到靜中有動(dòng)的效果。使人仿佛看到了……聽(tīng)到了……　詩(shī)人在山腳下看到了什么？此時(shí)為什么突然停下來(lái)了呢？(3)前兩句描寫(xiě)了哪些景物？(寒山、石徑、白云、人家)是啊，畫(huà)面上蒼茫的山，潔白的云，隱約可見(jiàn)的黃土茅舍已經(jīng)很美了，這時(shí)眼前突然出現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹(shù)林，在晚霞的照射下顯得格外迷人，詩(shī)人置身這紅艷艷似火的滿山楓林中，激動(dòng)不已，怎能不停下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞。你認(rèn)為第三句中哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)的心情──“愛(ài)”。(課件：楓樹(shù)林)下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞楓樹(shù)，邊欣賞邊想，此時(shí)我們與詩(shī)人一起來(lái)到了楓樹(shù)林，你看到了什么？想到了什么？(4)夕陽(yáng)下的楓樹(shù)林是如此美麗，詩(shī)人突然覺(jué)得這楓葉比什么還紅？(二月花)哪個(gè)字最能表現(xiàn)楓葉的特點(diǎn)？“紅”字。透過(guò)這個(gè)紅字，我仿佛看到了……是啊，二月的鮮花是紅艷的，可在夕陽(yáng)映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。詩(shī)人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩(shī)人更重要的是在贊美什么呢？(請(qǐng)注意“霜葉”的“霜”。經(jīng)霜打過(guò)的楓葉一般都是怎樣的？你認(rèn)為詩(shī)人在贊美一種怎樣的精神呢？)楓葉那種不屈不撓，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木癫徽窃?shī)人一生的追求嗎？五、指導(dǎo)誦讀詩(shī)句。詩(shī)句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為重要的詞句，帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的美景。(多種形式反復(fù)讀，直到背誦。)六、課外作業(yè)。改寫(xiě)《山行》或畫(huà)一幅山行圖。 一首好詩(shī)是美的，一幅好畫(huà)是美的，一篇佳作會(huì)更美，你愿意把剛才游覽岳麓山看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)嗎？你愿意把它畫(huà)下來(lái)嗎？第二課時(shí)一、介紹引入。同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國(guó)宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，號(hào)東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩(shī)人，叫劉景文，蘇東坡寫(xiě)了一首詩(shī)送給他，我們一起去欣賞一下這首詩(shī)，好嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字。1．聽(tīng)?zhēng)熥x，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音。2．自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3．自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。4．小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。5．師生交流。三、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面。1．自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。2．小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)拔。3．師生交流。4．教師讀，學(xué)生看圖想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。四、發(fā)揮想象，有感情的朗讀、背誦。1．教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。2．有感情地朗讀背誦。五、想一想，議一議。你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．師寫(xiě)生看。，師個(gè)別指導(dǎo)第三課時(shí) 　一、以舊引新，激趣導(dǎo)入。 　 1．說(shuō)說(shuō)自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 　　2．想象古人離開(kāi)故土后如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。 　 　教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下這首詩(shī)。(課件顯示課題夜書(shū)所見(jiàn))二、指導(dǎo)看圖，感知圖意。 　(多媒體課件放映第二張幻燈片)觀察電視中圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)所看到的情景。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。 　1．自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。 　2．出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。(放映第三張幻燈片，重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞)　3．放映第四張幻燈片，指導(dǎo)古詩(shī)朗讀： 　 　蕭蕭/梧葉//送寒聲，江上/秋風(fēng)//動(dòng)客情。 　　 知有/兒童//挑促織，夜深/籬落//一燈明。 　　指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)。 　4．借助字典和詩(shī)后注釋，理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思，并圈出不理解之處。 四、再讀感悟，理解詩(shī)意。 　1．老師范讀古詩(shī)。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)看圖，思考兩句詩(shī)的意思。 　　(放映第五張幻燈片，畫(huà)面中出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。)　　 問(wèn)題一：詩(shī)中描寫(xiě)了哪幾種事物？ 　　問(wèn)題二：這首詩(shī)表達(dá)出了作者怎樣的思想感情？ 　2．學(xué)生四人為一小組進(jìn)行討論，各自對(duì)上面的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。 　3．(放映第六章幻燈片，畫(huà)面出現(xiàn)參考答案：)老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解： 　　 答案一：詩(shī)中描寫(xiě)了梧葉、秋風(fēng)、兒童、燈明。 　　 答案二：一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶。 　4．有感情朗讀。 五、拓展閱讀。 　 1．你還知道