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正文內(nèi)容

部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三(優(yōu)質(zhì)教案)(編輯修改稿)

2024-10-17 19:51 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。短語(yǔ)前面的詞是狀語(yǔ),要求補(bǔ)充動(dòng)詞。1.注意詞語(yǔ)搭配的多樣性,每處不只一個(gè)正確答案。2.注意積累,填完以后再讀一讀,進(jìn)行鞏固。3.可以做些擴(kuò)展,比如可以用競(jìng)賽的形式,在本組或本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文中或課外找類(lèi)似的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得多。匆匆地(離開(kāi))快活地(唱歌)悄悄地(說(shuō)話)拼命地(工作)輕輕地(飄落)好奇地(盯著)甜甜地(笑了)認(rèn)真地(思考)三、趣味語(yǔ)文指名讓學(xué)生朗讀,要讀準(zhǔn)字音。然后自由讀,同時(shí)展開(kāi)想象,感受文中美好的景象。在讀準(zhǔn)讀通的基礎(chǔ)上,讀出速度;再指導(dǎo)背誦。在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上進(jìn)行繞口令比賽。比賽可分組來(lái)進(jìn)行。從每組選一至兩名同學(xué)參加全班的比賽。賽完以后做出評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令,進(jìn)行交流。第三篇:三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案語(yǔ)文園地三(謝贛鶯)教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞,意思更加豐富。進(jìn)行詞語(yǔ)的積累,感受漢語(yǔ)詞匯的豐富性。積累與秋天有關(guān)的對(duì)子。訓(xùn)練詞語(yǔ)的搭配,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語(yǔ)交際能力。課件準(zhǔn)備: 搜集秋天的詞語(yǔ)成語(yǔ)古詩(shī)兒歌 教學(xué)時(shí)間: 3教時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一教時(shí)口語(yǔ)交際:秋天的快樂(lè)一、賞秋/,秋天是一幅畫(huà),老師帶你們一起走進(jìn)秋天,.(課件演示)?相信你們也在這美麗的季節(jié)里發(fā)生著一些趣事吧,在你的印象中記得最深、最快樂(lè)的事是什么呢?二、贊秋:讓學(xué)生整理一下想說(shuō)的內(nèi)容,按照分類(lèi)安排相互交流。如:描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)組:描寫(xiě)秋景的古詩(shī)組:描寫(xiě)秋天的句子組:畫(huà)話秋天的美景組:描寫(xiě)秋天的活動(dòng)組:要讓每個(gè)同學(xué)都有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng),一個(gè)同學(xué)講完后,同組的其他同學(xué)可以補(bǔ)充,其他組同學(xué)可以提問(wèn)。老師巡視,掌握各組的情況,適時(shí)給以引導(dǎo)。推選代表,班上交流。三、展示作品。各組把組內(nèi)搜集的資料粘貼。小組間互相參觀交流。四、總結(jié)。說(shuō)說(shuō)自己在這堂課的收獲。在豐收的季節(jié)里,你有什么新的打算?第二教時(shí)(習(xí)作)教學(xué)目標(biāo):、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力?!扒锾臁睘橹黝}展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話能力。課前準(zhǔn)備:。教學(xué)過(guò)程:,激發(fā)興趣。同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)理由,老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫(huà)或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫(huà)的)。師:秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)?lái)很多的來(lái)的快樂(lè),是嗎?板書(shū):秋天的快樂(lè)師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。,展開(kāi)話題。a、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么,讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)。b、具體說(shuō)說(shuō)自己在秋天所做的事,各自準(zhǔn)備。要求:(1)把做的事兒說(shuō)清楚。(2)說(shuō)出自己的快樂(lè)。(3)可以邊說(shuō)邊演,可以請(qǐng)同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。,促進(jìn)交流。a、指名學(xué)生上臺(tái)口述,師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。b、以示范為例,和同桌或在小組內(nèi)互述,并推薦出讓自己感受最快樂(lè)的同桌上大堂交流。c、師生評(píng)選最佳學(xué)生。,指導(dǎo)實(shí)踐。小結(jié)學(xué)生交際的情況 畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)或所做的快樂(lè)的事。一、談話引入同學(xué)們,在上節(jié)課,你們描述了在秋天所做的事,又畫(huà)了美麗的畫(huà),那你們能把畫(huà)面上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)嗎?二、寫(xiě)前指導(dǎo),并說(shuō)說(shuō)畫(huà)上的內(nèi)容。要求:說(shuō)話完整、清楚,盡量用上好詞、交流,評(píng)價(jià)。三、寫(xiě)作。要求:事情敘述清楚、完整,語(yǔ)句通順,用上了好詞。,并相互提出意見(jiàn)。四、交流、欣賞,大家評(píng)價(jià),大家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方。五、作業(yè)。第三教時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)先讓學(xué)生感知字詞,在讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)從中可以發(fā)現(xiàn)什么。交流發(fā)現(xiàn)。要不拘形式,學(xué)生不一定都能完整地把這個(gè)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)出來(lái),只要有可取之處就應(yīng)給予肯定,老師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言作評(píng)價(jià),最后還要把要發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容明確完整小結(jié)出來(lái),為后面的擴(kuò)展作準(zhǔn)備。詞語(yǔ)擴(kuò)展。這里的擴(kuò)展有兩個(gè)方面,一是就課本里提供的幾種顏色來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展,看能不能說(shuō)出更多的表示黃、紅、綠、藍(lán)顏色,且含有這個(gè)字的詞。如,淺黃、黑紅、深綠、靛藍(lán)。一是除了這四種顏色外,還可以圍繞其他顏色進(jìn)行詞語(yǔ)的擴(kuò)展和積累。如“紫”、“黑”二、日積月累讀讀背背。(1)、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦,也可以說(shuō)說(shuō)讀后感受到的畫(huà)面(2)、鼓勵(lì)學(xué)生自己編類(lèi)似的對(duì)子??梢苑抡照n本中的樣子寫(xiě)一寫(xiě),如能押韻更好,但不可要求過(guò)高。(3)、互相交流自己編的對(duì)子,并評(píng)一評(píng),看誰(shuí)編得好。我會(huì)填“我會(huì)填”的目的是。短語(yǔ)前面的詞是狀語(yǔ),要求補(bǔ)充動(dòng)詞。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):1.注意詞語(yǔ)搭配的多樣性,每處不只一個(gè)正確答案。2.注意積累,填完以后再讀一讀,進(jìn)行鞏固。3.可以做些擴(kuò)展,比如可以用競(jìng)賽的形式,在本組或本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文中或課外找類(lèi)似的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得多。匆匆地(離開(kāi))快活地(唱歌)悄悄地(說(shuō)話)拼命地(工作)輕輕地(飄落)好奇地(盯著)甜甜地(笑了)認(rèn)真地(思考)三、趣味語(yǔ)文指名讓學(xué)生朗讀,要讀準(zhǔn)字音。然后自由讀,同時(shí)展開(kāi)想象,感受文中美好的景象。在讀準(zhǔn)讀通的基礎(chǔ)上,讀出速度;再指導(dǎo)背誦。在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上進(jìn)行繞口令比賽。比賽可分組來(lái)進(jìn)行。從每組選一至兩名同學(xué)參加全班的比賽。
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