部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三(優(yōu)質(zhì)教案)(編輯修改稿)
2024-10-17 19:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。短語(yǔ)前面的詞是狀語(yǔ)，要求補(bǔ)充動(dòng)詞。1．注意詞語(yǔ)搭配的多樣性，每處不只一個(gè)正確答案。2．注意積累，填完以后再讀一讀，進(jìn)行鞏固。3．可以做些擴(kuò)展，比如可以用競(jìng)賽的形式，在本組或本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文中或課外找類(lèi)似的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。匆匆地（離開(kāi)）快活地（唱歌）悄悄地（說(shuō)話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認(rèn)真地（思考）三、趣味語(yǔ)文指名讓學(xué)生朗讀，要讀準(zhǔn)字音。然后自由讀，同時(shí)展開(kāi)想象，感受文中美好的景象。在讀準(zhǔn)讀通的基礎(chǔ)上，讀出速度；再指導(dǎo)背誦。在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上進(jìn)行繞口令比賽。比賽可分組來(lái)進(jìn)行。從每組選一至兩名同學(xué)參加全班的比賽。賽完以后做出評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，進(jìn)行交流。第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案語(yǔ)文園地三（謝贛鶯）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富。進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，感受漢語(yǔ)詞匯的豐富性。積累與秋天有關(guān)的對(duì)子。訓(xùn)練詞語(yǔ)的搭配，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語(yǔ)交際能力。課件準(zhǔn)備: 搜集秋天的詞語(yǔ)成語(yǔ)古詩(shī)兒歌 教學(xué)時(shí)間: 3教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)口語(yǔ)交際:秋天的快樂(lè)一、賞秋/，秋天是一幅畫(huà)，老師帶你們一起走進(jìn)秋天,.(課件演示)?相信你們也在這美麗的季節(jié)里發(fā)生著一些趣事吧，在你的印象中記得最深、最快樂(lè)的事是什么呢？二、贊秋:讓學(xué)生整理一下想說(shuō)的內(nèi)容，按照分類(lèi)安排相互交流。如：描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)組：描寫(xiě)秋景的古詩(shī)組：描寫(xiě)秋天的句子組：畫(huà)話秋天的美景組：描寫(xiě)秋天的活動(dòng)組：要讓每個(gè)同學(xué)都有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，一個(gè)同學(xué)講完后，同組的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組同學(xué)可以提問(wèn)。老師巡視，掌握各組的情況，適時(shí)給以引導(dǎo)。推選代表，班上交流。三、展示作品。各組把組內(nèi)搜集的資料粘貼。小組間互相參觀交流。四、總結(jié)。說(shuō)說(shuō)自己在這堂課的收獲。在豐收的季節(jié)里，你有什么新的打算？第二教時(shí)（習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)：、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力?！扒锾臁睘橹黝}展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話能力。課前準(zhǔn)備：。教學(xué)過(guò)程：，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫(huà)或掛圖(可以是前面課文的掛圖，也可生畫(huà)的)。師：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)?lái)很多的來(lái)的快樂(lè)，是嗎?板書(shū)：秋天的快樂(lè)師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。，展開(kāi)話題。a、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)。b、具體說(shuō)說(shuō)自己在秋天所做的事，各自準(zhǔn)備。要求：(1)把做的事兒說(shuō)清楚。(2)說(shuō)出自己的快樂(lè)。(3)可以邊說(shuō)邊演，可以請(qǐng)同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。，促進(jìn)交流。a、指名學(xué)生上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂(lè)的同桌上大堂交流。c、師生評(píng)選最佳學(xué)生。，指導(dǎo)實(shí)踐。小結(jié)學(xué)生交際的情況 畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)或所做的快樂(lè)的事。一、談話引入同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫(huà)了美麗的畫(huà)，那你們能把畫(huà)面上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)嗎?二、寫(xiě)前指導(dǎo)，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)上的內(nèi)容。要求：說(shuō)話完整、清楚，盡量用上好詞、交流，評(píng)價(jià)。三、寫(xiě)作。要求：事情敘述清楚、完整，語(yǔ)句通順，用上了好詞。，并相互提出意見(jiàn)。四、交流、欣賞，大家評(píng)價(jià)，大家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方。五、作業(yè)。第三教時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)先讓學(xué)生感知字詞，在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)從中可以發(fā)現(xiàn)什么。交流發(fā)現(xiàn)。要不拘形式，學(xué)生不一定都能完整地把這個(gè)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)出來(lái)，只要有可取之處就應(yīng)給予肯定，老師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言作評(píng)價(jià)，最后還要把要發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容明確完整小結(jié)出來(lái)，為后面的擴(kuò)展作準(zhǔn)備。詞語(yǔ)擴(kuò)展。這里的擴(kuò)展有兩個(gè)方面，一是就課本里提供的幾種顏色來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展，看能不能說(shuō)出更多的表示黃、紅、綠、藍(lán)顏色，且含有這個(gè)字的詞。如，淺黃、黑紅、深綠、靛藍(lán)。一是除了這四種顏色外，還可以圍繞其他顏色進(jìn)行詞語(yǔ)的擴(kuò)展和積累。如“紫”、“黑”二、日積月累讀讀背背。（1）、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，也可以說(shuō)說(shuō)讀后感受到的畫(huà)面（2）、鼓勵(lì)學(xué)生自己編類(lèi)似的對(duì)子?？梢苑抡照n本中的樣子寫(xiě)一寫(xiě)，如能押韻更好，但不可要求過(guò)高。（3）、互相交流自己編的對(duì)子，并評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)編得好。我會(huì)填“我會(huì)填”的目的是。短語(yǔ)前面的詞是狀語(yǔ)，要求補(bǔ)充動(dòng)詞。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1．注意詞語(yǔ)搭配的多樣性，每處不只一個(gè)正確答案。2．注意積累，填完以后再讀一讀，進(jìn)行鞏固。3．可以做些擴(kuò)展，比如可以用競(jìng)賽的形式，在本組或本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文中或課外找類(lèi)似的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。匆匆地（離開(kāi)）快活地（唱歌）悄悄地（說(shuō)話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認(rèn)真地（思考）三、趣味語(yǔ)文指名讓學(xué)生朗讀，要讀準(zhǔn)字音。然后自由讀，同時(shí)展開(kāi)想象，感受文中美好的景象。在讀準(zhǔn)讀通的基礎(chǔ)上，讀出速度；再指導(dǎo)背誦。在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上進(jìn)行繞口令比賽。比賽可分組來(lái)進(jìn)行。從每組選一至兩名同學(xué)參加全班的比賽。
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