小學語文教案三年級小學語文教案五篇(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 04:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 境的情感。自讀感悟法：通過讀課文討論，找出文中的三大探究主題，發(fā)展學生的思維能力。合作交流法：通過學生交流我們怎樣保護環(huán)境，發(fā)展學生的口頭表達能力。自由暢想法：通過將地球擬人化，想象地球的美麗和人類的破壞，發(fā)展學生的想象力。范文朗讀視頻課件；美麗地球動畫課件；地球資源課件；人類破壞地球圖片展示；音樂欣賞課件；重點詞句、段落的文字課件。根據(jù)以上分析，我設計了“情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展思維”的教學模式。葉圣陶先生說過：“入境始于親。”在這一節(jié)課剛開始，我先放了一段在宇宙中看到的地球（美麗地球的課件），然后設計了一段導語,激活了學生的思維，激發(fā)了學生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的發(fā)問：“地球，你還想稱它為什么？”學生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學作好了情感鋪墊。上課伊始，我通過播放范文朗讀（朗讀課件），來充分調(diào)動學生學習的興趣。再讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，可以朗讀、默讀、瀏覽、小組齊讀等，引導抓住“地球太可愛，同時又太容易破碎”這一切入點，將自己最感興趣的問題提出來，共同研究。如：“宇宙中的地球是什么樣的？”“地球提供給人類的有哪些資源？”“人們破壞了哪些地球資源？”“宇宙中那么多的星球，我們可以移居到別的星球上去嗎？”……通過梳理，我歸納為三個探究主題。這正體現(xiàn)了新課標指出的：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。當學生在選擇這一主題探究時，我首先出示課件（地球的美麗渺?。?。再讓他們從文字中去感受美，例如：找出描寫地球外貌的一句話（出示文字課件）“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”讓學生讀，再大家互評，齊讀，試背，使學生從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導學生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。當然，地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻。當學生選擇這一主題探究時，首先讓學生自己找出重點詞語“恩賜、慷慨、枯竭、濫用、再生”（文字課件），領(lǐng)會其意思。然后引導他們通過自讀，弄清地球上的“可再生資源”和“不可再生資源”（出示地球資源的課件）。再讓學生看到人類破壞
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