小學(xué)語文三年級(jí)語文教案(匯總8篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑?shī)句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）c、配樂朗誦。（全班，再一次感悟）d、感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。e、明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對(duì)話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我......”想好的起來說：“我會(huì)......”三、積累（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。四、練習(xí)背誦課文。五、作業(yè)布置：準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。課后反思：雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。但這篇課文跟孩子們的時(shí)代背景、文化底蘊(yùn)相差太大。因此，孩子在課堂上是否動(dòng)情是上好這類文章的關(guān)鍵。如何讓孩子動(dòng)情呢？一是樹立形象，在導(dǎo)入課文時(shí)教師要非常莊嚴(yán)、神圣地介紹雷鋒，他的生平、事跡、別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等，讓學(xué)生對(duì)雷鋒肅然起敬，幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起他們內(nèi)心深處為雷鋒人格震撼這樣一種情感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。二是深化形象，就是要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心現(xiàn)像，使語言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系。怎樣讓孩子對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵呢？在這篇文章中我采用把詩(shī)歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式，通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化，在此練習(xí)中，學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺，體驗(yàn)深刻了，學(xué)生才會(huì)覺得有意思、有趣味，才會(huì)有神情并茂的傾訴。三是情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧，再用句式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到，我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛將會(huì)變成更美好的明天這一思想思想境界。小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇四1：能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。2．明確要求及思路，激發(fā)的興趣。3．增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解，激發(fā)愛國(guó)主義熱情。如何做到語言通順、內(nèi)容具體。如何明確思路教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，你們旅游時(shí)最想去的是哪里？老師這里有幾個(gè)特別好的去處，誰想跟著我一起去？二、展示優(yōu)秀胡新宇筆下的筆架山王思維筆下的長(zhǎng)城聶立雯筆下的`遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館請(qǐng)導(dǎo)游（學(xué)生本人）來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。三、經(jīng)驗(yàn)交流指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì)，在習(xí)作時(shí)該注意的問題。聽了他們的你學(xué)到了什么？以后在中該注意哪些問題？a．思路清晰b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯(cuò)別字。屢清思緒，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。寫完后小組交流修改，擬定。學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析交流、評(píng)論，說一說他們的習(xí)作哪里寫的好。學(xué)生分析失敗原因，找到原因，全班交流。a．思路清晰b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯(cuò)別字。本課我采取了自學(xué)的方法，讓同學(xué)們自己習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行小組、全班的交流。這樣對(duì)提高他們的能力會(huì)更。小學(xué)語文三年級(jí)語文教案篇五老師說句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。（說兩遍） 你們知道這個(gè)天堂是哪里嗎？（杭州）過渡：天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山，不論從哪個(gè)角度來遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返。現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳?、湖（板書：山湖?電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗讀思考：你站在西湖邊看到的山是什么樣？湖是什么的？ 交流剛才的問題： 同時(shí)板書：層層疊疊，綠青濃淡靜如銀鏡，一閃一閃 這么美的畫面你能用你的朗讀來表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生自由練讀。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。集體配音朗讀。 （課前教學(xué)生一些句子?；蜃x讓一兩個(gè)來贊美西湖。學(xué)生不會(huì)也可以由老師來說）過渡：是呀，正因?yàn)槿绱?，西湖又有了一個(gè)比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，園中有園，四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的“西湖十
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