小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 03:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動中，經(jīng)歷初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)的過程。知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出哪些商是循環(huán)小數(shù)。體會計算器的工具性，在借助計算器進(jìn)行數(shù)學(xué)探索的活動中獲得成功的體驗。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖師生談話，由樹上結(jié)果實的話題，引出教材中的問題。教師口述大棗、核桃的價錢信息，并板書出來。（設(shè)計意圖：由現(xiàn)實生活中秋季結(jié)果的談話開始，創(chuàng)造愉快和諧的課堂氛圍，自然引出要解決的問題情境。）提出“估算一下大棗和核桃的單價哪個便宜一些”的問題，要求說一說是怎樣估算的，給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機會。（設(shè)計意圖：充分利用課程資源，為學(xué)生估算的機會，培養(yǎng)學(xué)生估算意識和能力，發(fā)展數(shù)感。）平均每千克大棗多少元。提出問題，讓學(xué)生列式并嘗試用豎式計算。當(dāng)板演的學(xué)生除到三位小數(shù)時，停止計算。（設(shè)計意圖：經(jīng)歷自主計算，初步感受商的特點的過程，為認(rèn)識循環(huán)小數(shù)感性材料。）匯報計算的情況，說一說發(fā)現(xiàn)了什么問題。給學(xué)生充分交流不同結(jié)果的機會。（設(shè)計意圖：在交流討論的過程中，了解商中數(shù)的字3重復(fù)出現(xiàn)的事實，初步感受循環(huán)現(xiàn)象，增強學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的好奇心。）鼓勵學(xué)生用自己的話解釋商重復(fù)出現(xiàn)的原因。（設(shè)計意圖：以已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，帶著問題經(jīng)歷自主計算，發(fā)現(xiàn)商的特點的過程，為認(rèn)識循環(huán)小數(shù)感性材料。）平均每千克核桃多少元。提出問題，讓學(xué)生列式并嘗試用豎式計算。提示：邊計算邊觀察商有什么特點。(設(shè)計意圖：在展示交流的過程中，使學(xué)生感受循環(huán)小數(shù)的特點。)交流計算情況，討論除得的商有什么特點，要給學(xué)生充分展示不同結(jié)果和想法的機會。（設(shè)計意圖：在自主嘗試計算、交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理推測，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。）讓學(xué)生觀察豎式，并提出“想一想”的問題。用計算器驗算。247。11，學(xué)生用計算器計算后交流計算結(jié)果。（設(shè)計意圖：借助計算器，可使學(xué)生擺脫煩瑣的計算，把更多的時間用于循環(huán)小數(shù)的研究和學(xué)習(xí)上。）247。11的商，討論商有什么特點。使學(xué)生了解從商的小數(shù)部分，第二位開始，重復(fù)出現(xiàn)2和7兩個數(shù)字。（設(shè)計意圖：在觀察討論中使學(xué)生體會到商中數(shù)字循環(huán)的不同特點。）247。11商的書寫方法和表述方式。讓學(xué)生寫出10247。83247。11的商并交流。（設(shè)計意圖：了解循環(huán)小數(shù)的書寫方式是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，
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