【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個(gè)算式的加數(shù)都相同。學(xué)習(xí)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“3+3+3+3”可以用4個(gè)3相加來(lái)表述。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：2+2+2表示3個(gè)2相加是多少；3+3+3+3表示4個(gè)3相加是多少。讓全班同學(xué)把上面的兩句話(huà)齊讀一遍。質(zhì)疑。師：“3+3+3+3+3+4”這個(gè)算式能用“幾個(gè)幾相加”來(lái)表述嗎？為什么？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，通過(guò)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有加數(shù)相同的連加算式，才能用“幾個(gè)幾相加”來(lái)表述。三、鞏固應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生完成課本第1頁(yè)“試一試”中的練習(xí)題?！霸囈辉嚒钡冢?）題。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備小棒按題意要求擺一擺，再填一填。學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流?！霸囈辉嚒钡冢?）題。讓學(xué)生按題意要求擺一擺，并填一填，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。四、拓展練習(xí)五、全課小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案篇七教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)技能：在具體情境中理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義，并能正確口算有關(guān)0的除法。初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。(二)過(guò)程方法：經(jīng)歷探索商中間和末尾有0的筆算除法的計(jì)算過(guò)程。在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透學(xué)會(huì)關(guān)心他人的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握商中間和末尾有0的除法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義。掌握商中間和末尾有0的筆算除法的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入課題口算：出示：0247。5=?設(shè)置懸念引入課題板書(shū)：有0的除法二、合作交流，探究新知(一)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)興趣，引入主題圖唐僧師徒4人去西天取經(jīng)，途中酷暑難耐。走著走著，孫悟空看到了一片西瓜地，他買(mǎi)來(lái)了4個(gè)西瓜，準(zhǔn)備分給大家吃，你們看(課件出示主題圖)。孫悟空說(shuō)：“4個(gè)西瓜平均分給4個(gè)人，每人吃1個(gè)?！必i八戒搶著說(shuō)：“師兄，這樣分不好，你們?nèi)バ菹桑襾?lái)分?！必i八戒把西瓜分成了很多小塊，他一邊分一邊嘗，嘴里還不停地說(shuō)：“真好吃!真好吃!”吃著吃著他就忘了分西瓜的事，一口氣把西瓜全吃光了，然后躺在地上睡著了。孫悟空和沙僧非常生氣，孫悟空氣憤地說(shuō)：“啊?你全吃光了，我們3人怎么分呀!”小朋友們，你想對(duì)豬八戒說(shuō)什么嗎?(豬八戒你太貪吃了，你應(yīng)該分給大家吃。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，有什么好吃的或好玩的要學(xué)會(huì)與別人共同分享，不要只顧自己舒服而不管別人的感受。)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出除法算式除以3等于多少呢?如果把0個(gè)西瓜平均分給48個(gè)人呢?誰(shuí)會(huì)列式?等于幾呀?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”請(qǐng)你認(rèn)真觀察上邊的兩個(gè)除法算式(0247。3=0和0247。48=0)，你發(fā)現(xiàn)了什么?由此我們可以得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。為什么要強(qiáng)調(diào)“不是0”呢?也就是說(shuō)被除數(shù)可以是0，但除數(shù)不能是0，為什么要規(guī)定除數(shù)不能是0?等明年你們讀到四年級(jí)就知道了，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在四年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)書(shū)里。還記得課前的那道關(guān)于0的除法嗎?現(xiàn)在你知道0247。5等于多少了嗎?那0247。27呢?(二)探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望引導(dǎo)學(xué)生探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法(1)我們先算張明每分鐘跳多少下。怎樣列算式?你會(huì)算嗎?趕快拿出草稿紙?jiān)囋嚳?。誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看大屏幕(課件動(dòng)畫(huà)演示筆算過(guò)程)。(2)剛才我們算出了張明每分鐘跳203下，接下來(lái)我們算李紅每分鐘跳多少下。怎樣列算式呢?你還會(huì)算嗎?趕快動(dòng)手試試看。誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看大屏幕(課件動(dòng)畫(huà)演示筆算過(guò)程)。引導(dǎo)學(xué)生觀察商的特點(diǎn)，揭示課題小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看它們的商有什么相同的地方?你們觀察得真仔細(xì)，他們的商都有0，一個(gè)是商的中間有0，一個(gè)是商的末尾有0，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的商中間和末尾有0的除法。板書(shū)：商中間和末尾有0的除法小朋友們，在筆算這種除法時(shí)要注意什么呢?(課件出示溫馨提示：在筆算除法時(shí)，如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒(méi)有余數(shù))，就直接在這一位上商0。)小朋友們，剛才我們分別算出了張明和李紅每分鐘跳繩的次數(shù)，下面我們來(lái)比一比，看看他們誰(shuí)跳得快。三、課堂回顧，總結(jié)提高四、課堂練習(xí)，內(nèi)化新知五、課后延伸，拓展應(yīng)用p30練習(xí)七第4題。板書(shū)設(shè)計(jì)：商中間和末尾有0的除法609247。3=203720247。4=180二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案篇八先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)。問(wèn)學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格?圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎?學(xué)生討論，該怎么樣畫(huà)平移后的圖形。學(xué)生匯報(bào)方法。老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形。學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。獨(dú)立完成44頁(yè)第5題。二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案篇九教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解10000以?xún)?nèi)數(shù)的組成。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，理解數(shù)的意義，初步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。目標(biāo)解析：在學(xué)生掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和讀、寫(xiě)法基礎(chǔ)上，利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)10000以?xún)?nèi)數(shù)的組成及讀、寫(xiě)法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí)，提升能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)10000以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫(xiě)數(shù)的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣(一)復(fù)習(xí)舊知：(課件演示)數(shù)一數(shù)。(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。(2)下面共有( )個(gè)小正方體。說(shuō)一說(shuō)。(1)86里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。(2)68由( )個(gè)( )和( )個(gè)( )組成。估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)?(二)揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)的數(shù)。(板書(shū)課題)二、活動(dòng)展開(kāi)，探究新知(一)圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。(二)擺小棒，探究數(shù)的組成。小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆。10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。課件出示：(1)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百和( )個(gè)十組成的，合起來(lái)是多少?板書(shū)：四百六十。(2)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百和( )個(gè)一組成的，合起來(lái)是多少?板書(shū)：四百零五。(三)撥珠子，探究數(shù)的讀、寫(xiě)法。自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)