【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問(wèn)題這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序?(二)小動(dòng)物回家(三)下面的計(jì)算對(duì)嗎?如果不對(duì)，把它改正過(guò)來(lái)四、課堂作業(yè)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案部編版篇七各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵目的：使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣。重點(diǎn)：讓學(xué)生在平均分的過(guò)程中，體會(huì)和了解除法的含義。目的：讓學(xué)生參與探索除法計(jì)算方法的活動(dòng)，比較熟練的運(yùn)用26的乘法口訣口算有關(guān)除法；使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為可運(yùn)用除法含義解決的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)；能運(yùn)用除法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題，能有條理地思考，提高解決問(wèn)題的能力。目的：讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形；通過(guò)對(duì)圖形的折、剪、拼等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念；使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。目的：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，能筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，能筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。目的：使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座、第幾層第幾號(hào)、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的位置，或根據(jù)平面位置確定物體。使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方位，能根據(jù)給定的一個(gè)方位確定其他的三個(gè)方位。使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，并能在平面圖上描述物體的相對(duì)位置和行走路線(xiàn)。目的：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x用長(zhǎng)度單位，發(fā)展空間觀念。目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)乘法和除法豎式的寫(xiě)法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)乘、除法；使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步理解“倍”的含義，學(xué)會(huì)理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的實(shí)際問(wèn)題，并能對(duì)解決問(wèn)題的方法做出簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)w會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義。目的：讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。難點(diǎn)：接近整時(shí)的時(shí)刻認(rèn)識(shí)。目的：讓學(xué)生在整理乘法口訣表的過(guò)程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，在應(yīng)用19的乘法口訣的過(guò)程中，熟記這些乘法口訣，學(xué)會(huì)計(jì)算表內(nèi)乘、除法范圍內(nèi)的連乘、連除和乘、除混合運(yùn)算。目的：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)所看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。目的：使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示問(wèn)題的解決，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。目的：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力。教 學(xué) 措 施對(duì)于“認(rèn)識(shí)除法”和“口訣求商”的教學(xué)：提供現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)素材；給予廣闊的自主探索空間；組織多樣的討論交流活動(dòng)；賦予數(shù)學(xué)的深層思考機(jī)會(huì)。對(duì)于“加和減”的教學(xué)：在現(xiàn)實(shí)的情境中引入規(guī)則的學(xué)習(xí)；在主動(dòng)的實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)則；在多樣化的算法比較中提升規(guī)則；在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建中完善規(guī)則。對(duì)于“空間與圖形”的教學(xué)：“認(rèn)圖形”的基本手段是折、減、拼；利用圖形進(jìn)行直觀思考是“觀察物體”的核心環(huán)節(jié)；理解量的實(shí)際意義是“量長(zhǎng)度”的重要前提；描述和交流是“位置與方向”的有效方法。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案部編版篇八教材第58～59頁(yè)假日小隊(duì)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，更好地掌握100以?xún)?nèi)的加、減法口算。假日里同學(xué)們開(kāi)展了豐富多彩的小隊(duì)活動(dòng)，讓我們一起去看看。（出示書(shū)中559頁(yè)圖）（板書(shū)課題：假日小隊(duì)）看圖說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)假日里同學(xué)們開(kāi)展了哪些活動(dòng)？（表演、拍照、澆樹(shù)、收廢電池等。）（學(xué)生解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）（學(xué)生解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）（學(xué)生解答，集體交癟時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）（學(xué)生解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）分小組討論，集體交流、匯報(bào)討論結(jié)果。（誰(shuí)收得最多？最多的比最少的多收多少節(jié)？三人一共收多少節(jié)？等等。）你們開(kāi)展過(guò)假日小隊(duì)的活動(dòng)嗎？你能解決活動(dòng)中的哪些實(shí)際問(wèn)題？分小組討論，集體交流，匯報(bào)討論結(jié)果。愉快的假日小隊(duì)活動(dòng)即將結(jié)束，同學(xué)們真是收獲不少，希望下次假日活動(dòng)再見(jiàn)。第八課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。一年級(jí)同學(xué)有32人，其中有10人去參觀片展覽，還有多少同學(xué)沒(méi)有去？學(xué)校體育組有40人，合唱隊(duì)有58人，美術(shù)組有20人。你能提出什么問(wèn)題？教學(xué)后記：時(shí)間安排得好,.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案部編版篇九進(jìn)一步體會(huì)除法的含義，并借助乘法口訣求商。讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問(wèn)選擇信息，思考解決問(wèn)題探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松，愉快中掌握知識(shí)。小兔安家的課件、掛圖環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖生1：圖中有大樹(shù)、房子、許多小兔。生2：圖中有12只小兔，他們正在快樂(lè)地做游戲。生3：一共有四間房子。通過(guò)創(chuàng)設(shè)小白兔安家的情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地在情景中獲取數(shù)學(xué)信息。教師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行整理（重點(diǎn)解決用除法解決的39。問(wèn)題）教師深入到各個(gè)小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。生1：有4間房子，每間住幾中小兔子？生2：如果12只小兔要住3間房子，每間住幾只小兔？生3：如果12只小兔要住2間房子，每間住幾只小兔？學(xué)生以小組為單位解決問(wèn)題，并把算式寫(xiě)下來(lái)。為學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分利用信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。好，下面哪小組來(lái)匯報(bào)一下你們都解決了哪些問(wèn)題，是怎樣列式的？隨著各組學(xué)生的回答，老師整理板書(shū)如下：12247。2=6（只）12247。6=2（間）12247。3=4（只）12247。4=3（間）12247。4=3（只）12247。3=4（間）12247。6=2（只）12247。2=6（間）下面我們仔細(xì)觀察這些除法算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生爭(zhēng)著進(jìn)行回答。各小組討論匯報(bào)：每間房子住的小兔少，用的房子多；每間房子住的兔子少多，用的房子少。引導(dǎo)學(xué)生觀察算式。一是讓學(xué)生體會(huì)除法算式之間的關(guān)系。二是讓學(xué)生從中體會(huì)在小白兔只數(shù)不變的前提下，每間房子住兔子只數(shù)與房子的間數(shù)中相對(duì)的。同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)，我們看“填一填”請(qǐng)根據(jù)我們剛才說(shuō)把這們表填完整。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。引導(dǎo)學(xué)生明確，如果每間房子住5只兔子，3間可以住15只小兔，而現(xiàn)在只有12只小兔，所以可以住下。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)，我們看練一練第1題，同學(xué)們獨(dú)立做在書(shū)上，做完后組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查下，全部做對(duì)的由小組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。教師巡回指導(dǎo)。我們看第2題，請(qǐng)同學(xué)們把第2題做在書(shū)上，我們比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。好，下面誰(shuí)愿意把你填的結(jié)果讀給大家聽(tīng)？電腦出示第85頁(yè)第3題：二（1）班有36人參加體操比賽，請(qǐng)你們幫他們?cè)O(shè)計(jì)一下，怎樣排隊(duì)，請(qǐng)畫(huà)出相應(yīng)的圖，并列出算式，看哪組想出的辦法最多。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌一組一問(wèn)一答。學(xué)生集體交流。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論研究，然后全班交流。學(xué)生完成在書(shū)上。同學(xué)們小組合作，討論設(shè)計(jì)方案，并把圖畫(huà)下來(lái)，列出算式。一題多變拓展思維，有利于學(xué)生對(duì)除法意義的體驗(yàn)和感悟。學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，算一算，畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生親自感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，及時(shí)對(duì)討論好的小組發(fā)放小紅旗，并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)上85頁(yè)，看第四題，誰(shuí)得第一。小組之間展開(kāi)比賽。電腦出示第85頁(yè)的第5題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思。請(qǐng)同學(xué)們完成在書(shū)上，然后教師訂正。教師小結(jié)。學(xué)生說(shuō)圖意小兔安家12247。2=6（只）12247。6=2（間）12247。3=4（只）12247。4=3（間）12247。4=3（只）12247。3=4（間）12247。6=2（只）12247。2=6（間）小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案部編版篇十知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，能判斷平年、閏年。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、交流、討論、計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生探究新知的興趣，讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，記住各月及平年、閏年天數(shù)。發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。一、創(chuàng)設(shè)引思觀看孫悟空贈(zèng)送的禮物—年歷片，激疑引思。這上面有許多關(guān)于年、月、日的秘密，你們快把答案找出來(lái)吧！燈片出示思考題，同時(shí)師板書(shū)課題：年、月、日。二、探究新知認(rèn)識(shí)大、小月同桌同學(xué)交流觀察結(jié)果，老師請(qǐng)學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)（1）1年有12個(gè)月。（2）12月都有31天。（3）11月都有30天。（4）2月有時(shí)28天，有時(shí)是29天?？偨Y(jié)：習(xí)慣上將31天的月份叫大月，一年中有幾個(gè)大月？哪兩個(gè)連續(xù)的大月？把有30天的月份叫小月，一年中有幾個(gè)小月？2月是一個(gè)特殊的月份，有時(shí)28天，有時(shí)29天，我們叫它平月。如何記憶大、小月呢？先組織同桌交流，再全班交流。計(jì)算全年天數(shù)問(wèn)：知道了每個(gè)月的天數(shù)，能算出一年有多少天嗎？學(xué)生回答，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，哪種算法最簡(jiǎn)便，再用計(jì)算器算出得數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。問(wèn)：為什么一年會(huì)有兩種天數(shù)？主要原因在哪？歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它平年。二月有29天的一年有366天，我們叫它閏年。問(wèn)：為什么會(huì)有平年、閏年之分呢？問(wèn)：閏年比平年多幾天？多的這一天放在哪個(gè)月？區(qū)分平年、閏年主要看什么？判斷平、閏年持有1900年年歷的同學(xué)有爭(zhēng)議，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)明：遇到整百年份時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年?！赌?、月、日》教學(xué)反思教學(xué)反思練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)下列年份哪些是平年，哪些是閏年？1600年、1700年、1840年、1949年、1997年課外知識(shí)拓展關(guān)于年、月、日的知識(shí)，除了剛才所學(xué)的，你還知道哪些？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。三、理解運(yùn)用小明滿(mǎn)12歲時(shí)，只過(guò)了三個(gè)生日，他的生日是幾月幾日？動(dòng)手操作放申奧實(shí)況的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及愛(ài)國(guó)思想。璧合將不完整的20—年年歷片制作完整。要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。四、課后延伸同學(xué)們，你想知道有關(guān)年、月、日的更多秘密嗎？那就課后查資料研究吧！小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案部編版篇十一在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣，然后記住3的`乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類(lèi)推、概括、理解、記憶等方面的能力。通過(guò)各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。掛圖、乘法口訣卡片。一、情景創(chuàng)設(shè)師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢？”“這是一個(gè)周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車(chē)，就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎？”二、問(wèn)題探究三、體驗(yàn)感悟拿小棒擺三角形。一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？板書(shū)：13=3；一三得三。組織學(xué)生擺……個(gè)三角形，寫(xiě)算式，編制口訣。四、實(shí)踐應(yīng)用“練一練”1題：找朋友。2題：找規(guī)律填數(shù)。3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。數(shù)學(xué)故事。五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)懂了什么？六、布置作業(yè)一課一練第10頁(yè)。需要幾個(gè)輪子13=3；23=6；33=9；34=12。一三得三；二三得六；三三得九；三四十二。35=15；36=18；37=21；38=24。三五一五；三六十八；三七二十一；三八二十四。39=27；三九二十七。這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò)，記憶方法也能掌握?？谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來(lái)。應(yīng)用方面還有欠缺。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案部編版篇十二：進(jìn)一步體會(huì)除法的含義，并借助乘法口訣求商。讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問(wèn)選擇信息，思考解決問(wèn)題探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松，愉快中掌握知識(shí)。小兔安家的課件、掛圖環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖生1：圖中有大樹(shù)、房子、許多小兔。生2：圖中有12只小兔，他們正在快樂(lè)地做游戲。生3：一共有四間房子。通過(guò)創(chuàng)設(shè)小白兔安家的情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地在情景中獲取數(shù)學(xué)信息。教師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行整理（重點(diǎn)解決用除法解決的問(wèn)題）教師深入到各個(gè)小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。生1：有4間房子，每間住幾中小兔子？生2：如果12只小兔要住3間房