【文章內(nèi)容簡介】 米？在學(xué)生的頭腦中建立起1厘米的表象，使學(xué)生理解1厘米的實際長度。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。分析、綜合能力。判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下兩點：適度使用學(xué)具。數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點是以具體形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識時，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的`。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧，如在擺花片的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法。可見，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的記憶力。從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)?！缎抡n標(biāo)》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵?這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要二年級的學(xué)生做出來，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結(jié)果，只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了。所以說，有一些應(yīng)用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。以上兩點。使二年級的小朋友真正從生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七“平均分”這節(jié)課主要是讓學(xué)生初步感知什么是平均分?淺顯地理解怎么去分?重點和難點就是理解除法的含義，知道什么是平均分。在這節(jié)課中,我嘗試著創(chuàng)造性地使用教材,讓學(xué)生在一些與生活相關(guān)的情境中的等活動,讓學(xué)生動手操作,合作交流,從中有效地理解什么是平均分課上完后，我深深地感到自身存在的不足。兒童認(rèn)識規(guī)律是“感知——表象——概念”，而操作學(xué)具符合這一規(guī)律，能變學(xué)生被動地聽為主動地學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動，去感知大量直觀形象的事物，獲得感性知識，形成知識的表象，并誘發(fā)學(xué)生積極探索，從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征，從而形成科學(xué)的概念。所以在教學(xué)設(shè)計中，我讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好卡片，代替實物，給兩只小猴分８個桃，這樣通過分一分、擺一擺的實踐活動，把抽象的數(shù)學(xué)概念和形象的實物圖片有機地結(jié)合起來，使概念具體化。我預(yù)設(shè)可以出現(xiàn)多種分法，一只得1個，另一只得7個；一只2個，另一只得6個；一只得3個，另一只得5個；兩只各得4個。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：第四種分法與前三種分法相比有什么不同？學(xué)生通過討論，知道第四種分法每只分得的個數(shù)“同樣多”，從而引出了“平均分”的概念。但是在課堂上，學(xué)生卻很自然地進行了平均分“每只小猴分４個”，而此時的我，卻沒很好地利用這一課堂生成的資源，仍然生搬教學(xué)設(shè)計，順著自己頭腦中設(shè)想的39。走下去，追問學(xué)生“你還有其他的分法？”此時的學(xué)生用沉默代替了回答。課后，我陷入了思索中，課前的預(yù)設(shè)與生成的如此不一致，說明了什么，只說明我只是僵化地跟著設(shè)計在走，當(dāng)新的生成出現(xiàn)時，我不知如何把握。另一方面，也說明我對學(xué)情的分析不透徹，沒有深入地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對如何分有了什么樣的基礎(chǔ)。我還需要在今后的教學(xué)實踐中不斷磨練自己，使自己的課堂教學(xué)語言更精確，設(shè)問的水平更高些，教學(xué)機智更靈活些。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。抓教師隊伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：我們做到：(1)鼓勵教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念。我校為教師購置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結(jié)。在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)講寫展評的有機結(jié)合。在提高教師學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本，及時記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動向，即將他們的所學(xué)、所感、所悟進行展示和交流。以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個案分析，學(xué)科教研活動等不同教研學(xué)習(xí)活動，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實學(xué)有成效，教師們對教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識，對學(xué)生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。(2)校長有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實際，重點指導(dǎo)以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，有計劃、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科，我校教師人人參與基本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強了基本功自我培訓(xùn)。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本