20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一樣，也是個(gè)勤快的孩子，今天小明家來(lái)了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？學(xué)生觀察回答后，借機(jī)教育學(xué)生要體會(huì)長(zhǎng)輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的意識(shí)。二、探究新知。擺一擺，填一填。小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。編2的乘法口訣。讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編出2的乘法口訣。探究乘法口訣的規(guī)律。小組活動(dòng)：觀察2的乘法口訣，和同桌說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)：請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，其他學(xué)生認(rèn)真聽，如果有不同的看法就舉手補(bǔ)充。三、鞏固與提高。游戲：找朋友。教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來(lái)，其他同學(xué)判斷。游戲：摘蘋果。課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來(lái)嗎？仔細(xì)看看哪個(gè)蘋果長(zhǎng)大了，你能解決它身上的問(wèn)題嗎？學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣計(jì)算。小組比賽：有幾只手？課件示范規(guī)則。4個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又好。思考題。課件出示題目。同桌談?wù)摗⒔鉀Q問(wèn)題。四、課堂總結(jié)。你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇四1． 使學(xué)生經(jīng)歷自選單位估計(jì)和測(cè)量物體表面或平面圖形面積的過(guò)程，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米和平方米，并通過(guò)遷移體會(huì)平方分米。2． 使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)面積意義的理解，初步體會(huì)一個(gè)平面圖形的面積就是這個(gè)圖形包含面積單位的個(gè)數(shù)。一、 聯(lián)系生活，引入新知出示照片和文字說(shuō)明：吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部校園面積大約有2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)那么大；吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)愛德雙語(yǔ)分校校園面積大約有4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)那么大。師：看了這兩幅照片和這兩句話，你知道了什么？生1：愛德雙語(yǔ)分校的面積比本部的面積大。生2：愛德雙語(yǔ)分校的面積是本部的2倍。出示照片和文字說(shuō)明：神舟6號(hào)飛船降落傘的面積大約有半個(gè)足球場(chǎng)那么大。學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述神舟6號(hào)飛船降落傘的面積。師：同學(xué)們，李老師工作的學(xué)校、神舟6號(hào)飛船的降落傘等我們并不熟悉，但是，借助足球場(chǎng)來(lái)打比方，我們對(duì)它們的面積就有了大概的了解。你們平時(shí)聽過(guò)或者用過(guò)這樣的比方嗎？今天，我們就從打比方入手，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。[思考：打比方初步滲透了這樣一種觀念：描述或者比較面積的大小如果有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作參照，就可以把面積量化。這里打比方所借助的中介正是面積單位的雛形。這種比方也常見于報(bào)刊，常聞?dòng)谘哉?，也就有利于學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種自然、親切的情感。]二、 自主探索，學(xué)習(xí)新知1． 創(chuàng)設(shè)情境，引入概念。師：如果媽媽問(wèn)我們課桌面的面積有多大，你準(zhǔn)備用什么東西來(lái)打比方呢？生1：我想用書本來(lái)打比方。生2：我想用樹葉來(lái)打比方。師：那就讓我們用一些物品來(lái)鋪整個(gè)桌面，看看課桌面的面積到底有多少個(gè)這種物品的大小。（指導(dǎo)學(xué)生分別用一次性紙杯、數(shù)學(xué)練習(xí)簿、大楷簿和樹葉等物品鋪滿課桌面，要求同一張課桌面只能用同一種物品來(lái)鋪。）師：哪位同學(xué)能介紹一下，你是用什么物品來(lái)鋪的，課桌面的面積大約有幾個(gè)這種物品那么大？生1：我是用數(shù)學(xué)練習(xí)簿來(lái)鋪的，課桌面面積大約有8本數(shù)學(xué)練習(xí)簿那么大。生2：我是用樹葉來(lái)鋪的。課桌面面積大約有15片樹葉那么大。生3：我鋪的是大楷簿，課桌面面積大約有6本大楷簿那么大。生4：我鋪的是紙杯，我的課桌面面積大約有40個(gè)一次性紙杯口那么大。師：（電腦出示用四種物品鋪?zhàn)烂娴倪^(guò)程）我們一起來(lái)回顧剛才鋪物品的過(guò)程，（指鋪滿紙杯的圖）紙杯那么多，你們是怎么數(shù)出來(lái)的？生：先數(shù)一行有10個(gè)，再數(shù)正好有4行，4 10 = 40，所以一共有40個(gè)。師：說(shuō)得真好?。ㄖ杆姆N鋪法的圖）我們用這些物品鋪在桌面上，能形象地說(shuō)明桌面的面積有多大。但是，看了這四種鋪法和得到的結(jié)果，你覺得有什么不妥嗎？生：這些數(shù)都不同。師：是啊，同樣大小的桌面，怎么表示面積的數(shù)卻不同呢？你有什么好的建議嗎？生：用同樣
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