二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(匯總9篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 21:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 余數(shù)。課件顯示14個(gè)橘子畫面。組織小組討論：有14個(gè)橘子，如果每盤放4個(gè)，可以放幾盤?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表橘子的圓片實(shí)際分一分，在小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。全班進(jìn)行交流。指名回答：投影顯示學(xué)生的圓片圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的`意思及單位名稱的寫法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書：14247。4=3盤……2個(gè)答：可以放3盤，還剩2個(gè)。4引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中：“14”表示把14個(gè)橘子拿去分，“4”表示每盤放4個(gè)，“3”表示放了3盤強(qiáng)調(diào)單位“盤”，“12”表示3盤共12個(gè)43=12?！?”表示放了3盤后還剩下2個(gè)。強(qiáng)調(diào)單位：“個(gè)”5說(shuō)明“2”是這個(gè)豎式的余數(shù)，這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤就放得不一樣多了。6體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、啟思導(dǎo)疑先由學(xué)生操作用圓片分一分。再列出除法豎式，獨(dú)立解答 “試一試”。討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)了什么?余數(shù)一定要比除數(shù)小。學(xué)生獨(dú)立完成“算一算，想一想”，指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。四、實(shí)踐應(yīng)用“練一練”第4題。五、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇五在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。通過(guò)各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。掛圖、乘法口訣卡片。一、情景創(chuàng)設(shè)師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢？”“這是一個(gè)周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎？”二、問(wèn)題探究三、體驗(yàn)感悟拿小棒擺三角形。一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？板書：13=3；一三得三。組織學(xué)生擺……個(gè)三角形，寫算式，編制口訣。四、實(shí)踐應(yīng)用“練一練”1題：找朋友。2題：找規(guī)律填數(shù)。3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。數(shù)學(xué)故事。五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)懂了什么？六、布置作業(yè)一課一練第10頁(yè)。需要幾個(gè)輪子13=3；23=6；33=9；34=12。一三得三；二三得六；三三得九；三四十二。35=15；36=18；37=21；38=24。三五一五；三六十八；三七二十一；三八二十四。39=27；三九二十七。這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò)，記憶方法也能掌握?？谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來(lái)。應(yīng)用方面還有欠缺。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇六學(xué)生已經(jīng)掌握除法豎式運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。能力目標(biāo)：用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)探索有余數(shù)除法的試商方法教學(xué)難點(diǎn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題教學(xué)策略合作探究前置作業(yè)從圖中你知道哪些信息？并提出問(wèn)題嘗試解決。教學(xué)內(nèi)容試商方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)：二．探究新知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？：10247。516247。518247。520247。533247。5全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。（1）課件顯示p4“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？學(xué)生說(shuō)情境圖。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、總結(jié)：（2）列算式：55247。8（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。87=56比55大；86=48比55小。所有商6。思考：如果商是5可以嗎？如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。（5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。（6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。（7）下面算得對(duì)嗎？想
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