20xx年人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案(精選9篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 22:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 13課時(shí)方向與位置 4課時(shí)乘法口訣(二) 7課時(shí)除法 8課時(shí)教學(xué)進(jìn)度表2004—2005學(xué)年度上學(xué)期(二年級(jí))周次 起 止月 日 計(jì) 劃 進(jìn) 度 課時(shí)數(shù) 備注單元(課) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容1 1～ 5 第一單元 14 數(shù)一數(shù)與乘法 42 8 ～ 12 一、二單元 13 乘法口訣 43 15 ～ 19 第二單元 47 乘法口訣 44 22 ～ 26 二、三單元 8101 口訣、觀察物體 45 29~3 三、四單元 241 觀察物體、除法 46 6 ～ 10 第四單元 25 分一分與除法 47 13 ～ 17 第四單元 69 分一分與除法 49 27 ～ 31 第五單元 14 方向與位置 410 13～7 第六單元 14 時(shí)、分、秒 411 10 ～ 14 六、七單元 513 乘法口訣(二) 412 17 ～ 21 第七單元 47 乘法口訣(二) 413 24 ～ 28 第八單元 14 除法 414 11～5 第八單元 58 除法 415 8 ～ 12 第九單元 14 統(tǒng)計(jì)與猜測(cè) 416 15 ～ 19 總復(fù)習(xí) 417 22 ～ 26 復(fù)習(xí) 418 29～2 復(fù)習(xí) 419 5 ～ 9 復(fù)習(xí) 4人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。能力點(diǎn)：在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。問(wèn)：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢?生：尺子。二、自主探究：認(rèn)識(shí)1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察，匯報(bào)。a、數(shù)，按順序讀一讀。問(wèn)：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。b、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。c、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)幾厘米。師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)?問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米?用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長(zhǎng)。三、拓展運(yùn)用：判斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由。(1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。(2)正確的。(3)不是從零刻度量的。如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?小組合作量指定物體長(zhǎng)度。老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代，沒(méi)有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量?(手腳)回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六style=color:125b86教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第39頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。豐富學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生能積極參與觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)畫角。初步
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