人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入： ?。ǔ鍪局黝}圖） 師：小朋友，這是我們寧波的甬江大橋，看，橋面上無(wú)數(shù)根拉索與橋面形成了許許多 多的角。你能找一找嗎？ 學(xué)生交流匯報(bào)，并讓學(xué)生用手指一指找出來(lái)的角?！ √釂?wèn)：有關(guān)角的知識(shí)，你知道的有哪些呢？ 師：今天，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)研究角?！ 《?、教學(xué)新授 （出示剛才學(xué)生從主題圖中找出的角） 你能把這些角分分類(lèi)嗎？怎么分呢？（可四人小組討論） 學(xué)生匯報(bào)各組討論情況（學(xué)生一般會(huì)有兩種分類(lèi)結(jié)果根據(jù)是不是直角分根據(jù)角的大小分為三類(lèi)：直角、比直角大、比直角小） 根據(jù)學(xué)生回答，歸納 師：根據(jù)角的大小，我們可以把角的分為直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做鈍角，比直角小的角叫做銳角。 ?。ò褎偛耪页龅慕欠秩?lèi)顯示） 練習(xí)：書(shū)P39（1） 直角、銳角、鈍角生活中處處都有，請(qǐng)你找一找，說(shuō)一說(shuō)?！ 〕藭?shū)上的，你還能舉個(gè)例子嗎？ 師：剛才我找了直角、鈍角和銳角，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造直角、鈍角和銳角?！ 。埰?、小棒、活動(dòng)角等材料） 讓學(xué)生展示一下自己創(chuàng)造的直角、鈍角和銳角。 練習(xí)：書(shū)P39（2）連線 1）全體獨(dú)立完成 2）校對(duì) 畫(huà)角 師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了銳角、鈍角，那么怎么來(lái)畫(huà)銳角和鈍角呢？你可以利用你手中的直尺和三角板試一試?！ ∽寣W(xué)生自由嘗試 匯報(bào)，展示 1）展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)得是什么角？ 2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)鈍角和銳角的？ 三、課堂 今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？（揭題：銳角和鈍角） 你有什么收獲呢？ 教學(xué)后記人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇4 教學(xué)內(nèi)容： 課本P10頁(yè)，例3及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。 通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多化。 初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)的意識(shí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 在實(shí)踐中建立平均分的概念。 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入 小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪
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