【正文】 生答。印度最有名的動物呢，是大象。德育點：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?小組合作量指定物體長度。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?用厘米量。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。德育點：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。一個數(shù)連續(xù)減去兩個減數(shù)，可以先把后兩個數(shù)相加再減。預(yù)設(shè)：還可以先算一共運走多少個?84(40 + 26)提出問題：這該怎樣計算呢?設(shè)計意圖：通過連加的計算，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，學(xué)會知識遷移，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和遷移能力。出示表格及問題：一共摘了多少個?預(yù)設(shè)：28 + 34 + 22 =提出問題：這是三個數(shù)連加的問題，要怎樣計算呢?(學(xué)生獨立完成，小組交流討論)提出問題：連加計算應(yīng)該注意什么呢?預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對齊，先從個位加起，個位相加滿十要向十位進“ 1 ”。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。教學(xué)難點：利用連加、連減解決簡單的問題，能夠正確計算。還剩多少個?由學(xué)生獨立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程。使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)使學(xué)生初步認識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。建立長度觀念，會初步的估量物體的39。德育點：使學(xué)生養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、自主探究：認識1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。(1)沒對準0刻度線的。會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案篇三通過觀察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念教學(xué)重難點角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念教學(xué)準備:小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片學(xué)生自備一個小玩具教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧?！睘槭裁赐瑯右活^大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢?生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。四、總結(jié)通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲 ，你有什么收獲?人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案篇四 第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。(三) 統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜測”。三、教學(xué)難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?用厘米量。如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?小組合作量指定物體長度。德育點：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。使學(xué)生能積極參與觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗。(三)觀察角同桌交流角的特點角的各部分名稱：尖尖的部分我們叫它角的頂點，兩邊平平、直直的線我們叫它邊。這時我們怎么知道誰的角大呢?學(xué)生討論：角的大小與角兩邊的開口大小有關(guān)，我們可以比一比，發(fā)現(xiàn)角兩邊的長短不影響比較。學(xué)生嘗試活出不同角度和大小的角，三、鞏固練習(xí)：在生活中找角。因此，在教學(xué)中，將采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取半扶半放放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動體系。每個數(shù)字代表什么，讓我們求什么。說一說口訣的意思。(3)同桌練習(xí)一生說口訣，同桌說兩個乘法算式。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識及用數(shù)學(xué)解決問題。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。定期進行測試，及時反饋總結(jié)。板書課題：數(shù)學(xué)廣角二、探究新知把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補充完整。2使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。四、教學(xué)措施認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。在統(tǒng)計知識方面，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人)，從而使學(xué)生理解除法的含義。練習(xí)23組。全班反饋。三根小棒就組成了三角形。因此在教學(xué)時，對于這一特點，要多組織學(xué)生理解、記憶和運用。：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和知識遷移的39。角兩邊的開口越小，角就()。同學(xué)們我從數(shù)學(xué)王國里帶來幾個圖形，請同學(xué)們判斷一下，圖形中哪些是角?哪些不是角?學(xué)生匯報后，師提問為什么那些不是角呢?說出理由。初步學(xué)會用尺畫角，理解角的大小。教學(xué)難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?在古代，沒有尺子時，人們用什么進行測量?(手腳)回家量一拃、一步的長度。填在書上。c、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。通過活動，使學(xué)生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整