【文章內容簡介】 他們之間的誤會?怎樣了解到他人的情緒呢?（3）交流分享。5（4）總結歸納。了解別人的情緒有哪些方法? （1）親近父母。觀察爸爸媽媽生活中的不同情緒表現(xiàn)。（2）親子分享。和爸爸媽媽聊聊各自的喜怒哀樂。（3）總結提升：彼此了解情緒，互相體諒，家庭才會和睦。第四課 彬彬有禮的好孩子教學目標：，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好習慣。，根據輩分關系正確稱呼對方。，在實踐中體驗，產生主動使用禮貌用語的愿望。教學準備：課件和課前排練的節(jié)目；禮貌樹模型。教學過程：（1）情境體驗。讓學生提前演練，在班級表演，了解主人公的困惑。（2）分享交流。如果你遇到了像張明這樣的同學，你會有什么樣的感覺?（3）總結歸納。看來不文明的行為和不禮貌的言語會給別人帶來不舒服的感覺。（1）說一說，議一議。為什么同學們都不理睬張明呢?（2）如果你是張明，你想怎么做，怎么說?（3）請學生按照自己說的表演一下。（4）教師總結：文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼，也是你成功與人交往的金鑰匙?。?）演一演。當遇到下面的情景，你會怎么做?請表演給大家看。（向同桌借橡皮時應該怎么說?路上遇到老師，應該怎么做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應該怎么說?在公交車上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應該怎么做?）（2）談一談。一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€有禮貌的人！（1）你還知道哪些禮貌用語?先請學生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。（不會寫的可以用拼音）（2）游戲。從樹葉上挑選一個禮貌用語，在小組里演一演。如《客人來了》《問路》等。（1）談一談。和爸爸媽媽在一起的時候，我們也要懂禮節(jié)。（2）說一說。你會怎樣有禮貌地對待爸爸媽媽?（3）演一演。老師做媽媽。（4）做一做。回家試著做，看看爸爸媽媽的心情又什么變化。第五課 如果我是他（她）教學目標：，體會他人的困難，培養(yǎng)學生用積極的態(tài)度去幫助他人解決問題。，明白與人交往時要體諒別人的心情，初步形成理解他人的習慣。，與同伴交流分享，引導孩子初步學會換位思考，設身處地地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。教學準備：準備捐款箱一個、收集有關換位思考的小故事《培養(yǎng)同理心》等。教學過程：（1）故事導入《培養(yǎng)同理心》。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關在同一個圈欄里?！覀儜M行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關心他人，并盡可能地幫助他人。（2）閱讀體驗。讓學生閱讀教材“放學路上”，了解故事經過。（3）小結。（1）交流分享。你愿意選擇故事中的哪個人做朋友?為什么?（2）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師小結：學會換位思考是設身處地為他人著想，即想人所想，學會體諒他人、幫助他人。（1）情景1場景再現(xiàn)。請當事人“強強”談談被別人嘲笑的感受。（2）角色轉換：如果你是強強，你有什么感受?（3）情景2場景再現(xiàn)。請當事人“豆豆”談談被自己人抱怨的感受。（4）角色轉換：如果你是豆豆，你有什么感受。（1）情景1：南方地區(qū)發(fā)生了嚴重的水災，很多小朋友的家受災了，生活遇到困難，學校正在組織捐款（為了增強真實感，老師把捐款箱放到講臺上）。然后請學生談一談自己會怎么做。9（2）情景2：你和成成一起走在放學的路上，迎面走來一個跛腳的叔叔，成成覺得叔叔的走路姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學那位叔叔走路（為了情景逼真，可以請三位學生演一演）。然后請學生談一談，你會怎么做。（1）引導學生把本課的學習重點及感悟收獲寫下來。（2）交流小結。（3）在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過?試著聽聽爸爸媽媽的想法和感受，學會從他們的角度想問題。第六課 看誰記得快教學目標：，學生了解記憶的重要性。，訓練學生的記憶能力，培養(yǎng)良好的記憶習慣。、頭腦風暴等方法提高學生的記憶力，樹立學生的自信心。教學準備：（1）準備好圖片素材：陽光，小鳥，實驗室，玻璃，花市，中國，手絹，肯德基等。（2）多媒體課件。教學過程：（1）閱讀體驗。學生自主閱讀材料，了解董爺爺學習英語的方法。（2）分享交流。教師引導學生分享：董爺爺他要學習什么?他此時多大了呢?他又是用什么樣的方法記憶單詞的呢?你從董爺爺身上學習到了什么?（3）總結歸納。在學生思考、交流、分享的基礎上，教師總結：董爺爺雖然年紀大了，但卻始終堅持學習。學習是有方法的學習“閱兵”式學習。這種方法最終讓他成功了。（1）學生自主審題。從材料中，你讀懂了什么?（2）交流分享。教師引導學生分享：你知道什么是“記憶能力”嗎?“記憶”有什么益處嗎?（3）教師總結幾種巧妙記憶的方法：采用直觀形象記憶法、口訣記憶法、諧音法、數(shù)字特征發(fā)現(xiàn)、譯意法等。（1）學生自主審題。教師提供課前準備好的圖片貼在黑板上，讓學生更加直觀地感受素材。（2）分享交流：說說你是怎么記住這8個詞語的呢?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學生交流記憶方法。11（3）教師總結：對需要學習的資料，我們不能一股腦按部就班地記憶，我們要先分析素材，開動腦筋，這樣才能更好地達到記憶效果。（1）學生自主審題。（2）分享交流：你從圖片上看到了什么?能用語言描述一下嗎?不看圖片，你還能想起它們嗎?你是怎么記住這么多景物的?通過今天的學習，你收獲了什么?（3）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：其實，記憶是有方法可尋的，關鍵是找到合適記憶它的方法。當然，這就需要我們的同學善于觀察、善于動腦筋思考哦！（1）啟發(fā)談話。這節(jié)課我們掌握了一些正確的記憶方法，你用到生活中去了嗎?（2）布置記憶任務。上學路上注意觀察和記憶，回家后跟爸爸媽媽講一講，你在路上看到了什么，聽到了什么。第七課 學會觀察教學目標：，認識到觀察的重要性。，提高觀察能力。，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學準備：課文中插圖的課。印有課文“加油站”版塊的圖片若干張。教學過程：（1）自主探究“海豚圖”。給學生充足的時間，讓學生自己獨立觀察、獨立探究圖中有幾只海豚。（2）分享交流。小組內交流，并在交流中，發(fā)現(xiàn)自己的觀察存在偏差，從而激發(fā)學生的興趣。（1）討論后，指名匯報。（2）分享交流。了解別人的觀察方法。強調學生說出觀察的方法。（3）總結歸納。在交流、思考的基礎上，教師總結：你的同學是怎么觀察的?你有什么收獲?把它寫下來。（1）實踐體驗。你知道哪些觀察的方法?請運用剛才總結的觀察的方法，觀察圖畫。（2）分享交流。圖中共有幾張臉?你是用什么方法找到的?強調觀察的方法。（3）歸納總結。觀察的方法：一要按照一定的順序，并舉例說明。二是要抓住事物的基本特征。（1）實踐體驗。發(fā)放圖片紙，先用眼睛觀察三幅圖中，哪條線段更長。再用尺子量一量，進行驗證。（2）分享交流。匯報一下體驗的結果。從中你有什么感受? 13（3）眼睛看到的，卻不一定是真實的。生活中，你有過這樣的經歷嗎?請同學說一說生活中的這種經歷。（4）歸納總結。用眼睛直接觀察有時會出錯，借助工具進行間接觀察也是很重要的。（1）啟發(fā)談話?，F(xiàn)在是什么季節(jié)?有什么特點呢?（2）布置觀察任務。周末和爸爸媽媽一起去公園，觀察這個季節(jié)有什么特點，并畫下來。（3）下周辦個繪畫作品展中，還要請大家介紹你的作品。第八課 學會整理教學目標：，認識到凌亂的壞處。，獲得積極的情感體驗，從內心感受到學會整理的重要性。，養(yǎng)成動手、整理、歸類的好習慣。教學準備：動畫課件、圖片、若干書包、文具等實物。教學過程：（1）出示圖片。你喜歡哪個房間?（2）觀看視頻。了解這兩個房間小主人的故事。（3）小結過渡。這兩個房間小主人的表現(xiàn)給你留下了什么樣的印象? （1）我有話說。你喜歡哪個房間?為什么?你覺得自己更像圖中的哪個小朋友?（2）交流分享。應該向誰學習呢?為什么?學會整理有什么好處?凌亂有什么壞處?（3）總結歸納。學會整理，不但讓房間整潔有序，而且省時方便；否則，凌亂不堪，帶來麻煩。（1）書包亮相。隨機請幾位同學上臺展