【文章內(nèi)容簡介】 路線的方向。學生回答后．教師請學生在課本第22頁填一填，填后再讓學讀一讀。再看圖，4人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線。學生討論時，教師巡視指導。教師指名讓學生上臺當小小解說員，說出行車方向和路線。教師讓學生想一想這兩條路線之間有什么相同點和不同點呢？學生討論后，教師指名讓學生說一說相同點和不同點。學生回答后，教師總結(jié)。教師讓學生想一想如果自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站下車呢？行車的路線是怎樣的？4人一組討論，每個同學輪流說，其他同學幫忙將行車路線寫下來。再請學生上臺指圖說自己是怎么坐車的。試一試。學生小組交流第（1）題和第（2）題后，教師指名讓學生上臺回答第（1）題。教師指導學生一起數(shù)4站，找出在哪站下車。 第（2）題，教師允許學生有不同的想法，有的學生向前數(shù)3站，認為是從光明街上車的，有的學生向后數(shù)3站，認為是在育才路上車的。 三、練一練 做第1題。 教師指導學生讀題，理解題意。 教師讓學生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么？還可以讓學生在圖中標出小紅行走的路線方向。 教師讓學生4人一組說一說小紅是如何上學、放學的？可以說說小故事。比一比，看誰說得好。 學生小組討論后，教師讓學生上臺說一說小紅上學、放學的路線，書在說時，教師應注意學生所說的行走路線是否正確，還可以讓學生結(jié)合沿途景物說故事。學生說后，教師讓學生說一說上學、放學兩條路線有什么相同點和不同點。學生討論后，教師指名回答。做第2題。教師指導學生讀題，理解題意。教師出示掛圖。首先，教師讓學生觀察這張圖，并且讓學生說一說在圖中都看到什么？獲得了什么信息？學生仔細觀察圖后，教師指名讓學生上臺說一說。第（1）小題，教師讓學生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學生小組內(nèi)交流，教師巡視指導。學生交流后，教師指名學生回答。學生回答得好，教師應該給予鼓勵。第（2）小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到達海底世界？教師讓利小組內(nèi)進行討論，每個同學都說說自己的想法?？梢栽趫D中標出路當方向，也可以將路線方向?qū)懺诩埳?。學生活動，教師巡視指導。學生活動后，教師讓學生當回島上的居民，說一說自己要去海底世界該怎么走。 做第3題讓學生畫出自己回家的路線圖四、小結(jié)說一說今天你學習到哪些數(shù)學知識？第三課時：練習四教學內(nèi)容：課本第24頁～第25頁練習四第1題～第2題教學目標：認知目標：通過練習，使學生學會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置。能力目標：通過練習，引導學生綜合運用所學的有關知識解決生活中湖際問題，培養(yǎng)學生的運用意識。情感目標：進一步發(fā)展學生的空間觀念教學重點：通過練習個解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運算順序。教學難點：通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學準備：教學掛圖、學具教學過程：一、復習 教師讓學生利用學具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小棒等學具在桌子上按同桌用方向詞描述的位置信息擺一擺，同桌檢查擺得對不對?；蛘呓處熥寣W生先用學具在桌子上按照不同方向擺好，再讓同桌看著桌子上的圖，用方向詞描述每個圖片的位置。同桌之間可輪流進行活動。 教師可以讓學生用學具盒中的小圓片等學具表示公共汽車的站點，和同桌一起設計一張公共汽車的路線圖，邊設計邊說出路線圖。教師還可以指名讓學生說一說路線圖，再將設計好的路線圖進行展示。 二、練習 做第1題。教師出示圖及小黑板中的題目，教師讓學生觀察圖，觀察圖時應引導有序地觀察。然后讓學生說一說從圖中都獲得了哪些信息。學生回答：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。從北到南，從西到東分別有這些建筑物；小軍家、醫(yī)院、育才小學、郵局、圖書館、光明中學、公園、商場和電影院。學生得到這些信息后，開始練習。 （l）第（1）小題。教師指導學生讀題后，讓學生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學聽一聽，也說一說。學生討論，教師巡視指導。在指導的過程中，教師應讓學生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學郵局、光明中學、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？學生小組討論后，教師指名學生來說一說如何回答這道題。學生回答得好，教師應給予鼓勵。學生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學生充分交流，說一說圖書館在圖中的位置。學生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方……教師還可以讓學生任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。（2）第（2）小題。教師指導學生讀題，讓學生說一說題目中哪個詞理解有困難呢？學生指出：交叉路口這個詞。]教師讓學生說一說什么叫交叉路口。學生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對學生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。教師讓學生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”圈出來。教師讓學生在圖中說一說是如何找出這個交叉路口的。學生回答后，教師再加以說明。教師讓學生獨立回答第（2）小題，并在書中填一填。 學生填完后，教師讓學生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？ （3）做第（3）小題。 教師讓學生讀題后，4人一小組進行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達呢？說一說路線圖。學生進行小組討論，教師巡視指導。學生討論后，教師指名學生回答。學生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，教師應對想出路線的學生給予鼓勵。最后，教師讓學生選出最滿意的線路。學生選出后，教師讓學生說明理由，學生回答：因為我們選出的這條線路最近。教師對于學生的想法應給予表揚，增強學生學習的積極性。 （4）做第（4）題。 教師指導學生讀題后，讓學生小組內(nèi)討論一下。學生在小組內(nèi)說出自己的想法，自己確定起點和終點，自己說出怎樣走。討論后，在書中填一填。學生完成后，教師指名學生上臺說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學生說出自己的想法。做第2題。 教師引導學生讀圖，讓學生看圖后說一說，從圖中你們都看到了什么呢？學生看圖后，教師指名讓學生來說一說。學生回答：我在圖中看到了1號樓、花園，其他的小區(qū)建筑都還沒有定呢。教師說明：那么就讓我們來設計一下吧?。?）做第（1）題。 教師引導學生讀題，先讓學生將附頁三中的圖1剪下來。再動手貼，教師巡視指導。（2）做第（2）題。讓學生當一回小小設計師，設計小區(qū)，在小組內(nèi)交流討論。三、小結(jié) 這節(jié)課，同學們通過練習都學到了哪些數(shù)學知識呢 ？四、生活中的大數(shù)一、教學內(nèi)容：能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。認識符號“”、“”、“=”的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計。二、重難點、關鍵重點：能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。難點：對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計。關鍵：結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。三、教學要求： 聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和交流。逐步發(fā)展數(shù)感。 通過“撥一撥”等數(shù)學活動，認識萬以內(nèi)書的數(shù)位順序；會讀、會寫完以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計。四、課時劃分：7課時五、教學進度：第6~7周數(shù)一數(shù)（一）教學內(nèi)容：P26~P28教學目標： 通過實例體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 通過數(shù)正方體等活動，認識新單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。教學準備：掛圖、20個小正方體教學過程：一、復習數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（可5個5個，10個10個地數(shù)）復習計數(shù)單位，并說說幾個計數(shù)單位之間的關系。二、新授導入：今天我們就來學習生活中的大數(shù)教學數(shù)數(shù)（1）出示掛圖，讀讀這個數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（比我們以前學過的數(shù)要大）（2）說說你所知道的大數(shù) 學生舉例……這些都是我們生活中的數(shù)認識計數(shù)單位“千”（1） 數(shù)數(shù)1層正方體有多少個（100個）（2） 一百一百地數(shù)~1千（10個100是千）（3） 小結(jié)：一千的計數(shù)單位是“千”（4） 做P27的練習認識計數(shù)單位“萬”（1） 圖中一共有多少個正方體？（2） 你是這樣數(shù)出來的？（3） 一萬的計數(shù)單位是“萬”小結(jié)： 說說我們這節(jié)課學習了什么知識？作業(yè) 完成練習冊的相關練習數(shù)一數(shù)（二）教學內(nèi)容：P28~29教學目標：通過“撥一撥”“擺一擺”“估一估”“比一比”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。通過一系列教學活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”。教學準備： 教師：10本書，正方體模型 學生：水彩筆教學過程：一、復習一百一百地數(shù)，到1千（順數(shù)或倒數(shù)）10個100是一千，10個一千是一萬二、新授說一說（1）一本書是100頁，10本這樣的書是幾頁？（2）一所學校一千人，10所這樣的學校有多少人？填一填完成書本P28的練習說一說（1） 學生指導讀題，理解題意。（2） 學生思考，并回答問題（3） 學生獨立完成，并集體訂正（4） 學生同桌合作完成涂一涂學生活動，教師巡視三、小結(jié)今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？撥一撥（一）教學內(nèi)容：P30~P31教學目標：通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”等活動，激發(fā)學生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。通過在計算器上撥數(shù)的活動，了解萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。教學準備：計數(shù)器、學具計數(shù)器教學過程：一、復習讓學生說說前兩節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容。 引入：今天我們繼續(xù)學習撥一撥、數(shù)一數(shù)二、新授教學讀數(shù)、寫數(shù)（1） 教師板書：298 ，讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)字。（2） 說說為什么這樣撥。（200代表2個百，90代表9個十……）（3） 讓學生一個一個地數(shù)，數(shù)到三百零二（4） 學生完成P30的練習學生學習“三千八百”（用同樣的方法，不過是一百一百地數(shù)）指名讀數(shù)，并跟撥計數(shù)器，還可以在桌子上寫數(shù)（不帶零的數(shù)，中間有1個或2個零的數(shù)，末尾帶零的數(shù)） 想一想讀數(shù)時要注意什么？（1） 每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。（2） 中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零（3） 不管末尾有幾個零都不讀寫數(shù)時要注意什么？（1） 每位是幾就寫幾。（2） 哪個位上什么也沒有，就用零補足。三、試一試學生完成第（1）小題（1） 教師指導，學生理解題意（2） 學生獨立完成（3） 指名回答，自己是怎樣做的，怎樣想的。學生完成第（2）題（1） 指導學生觀察圖，讓學生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。（2） 學生按要求獨立完成。（3） 說說自己是怎樣算出來的。完成第（3）題（1） 教師指導學生讀題，理解題意。（2） 先用計數(shù)器撥一撥，數(shù)一數(shù)再書寫。（3） 學生上臺板演。四、小結(jié)這節(jié)課我們學習了哪些知識？今天我們學習了撥珠子，數(shù)大數(shù)，寫數(shù)教師鼓勵學生回家后多數(shù)一數(shù)，寫一寫五、 隨堂作業(yè)從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十 從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六 完成練習冊相關練習97（ ）、99100（ ）、102599（ ）、（ ）、1000、100（ ）3800、（ ）、4000、4100、（ ）、（ ） 撥一撥（二）教學內(nèi)容：P32~P33教學目標： 通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”以及“數(shù)學游戲”等活動，激發(fā)興趣。 通過練習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會讀、會寫。教學準備： 計數(shù)器教學過程：一、復習舊課內(nèi)容 同桌合作，一個撥，一個讀。 說說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么？（指名說）二、練習完成習題1的練習（1） 學生理解題意，獨立完成。（2） 教師巡視，集體訂正。完成練習題2的練習（1） 學生獨立完成，同時，教師對學生進行愛國主義、人文精神教育。（2） 學生上臺板演，并說說為什么要這樣做。完成習題3，和練習題4的練習做數(shù)學游戲（1） 學生觀察圖，說說看到了什么，得到什么信息。（2） 怎樣算出機靈狗得了多少分？（3） 用同樣的方法，計算淘氣與笑笑各得了多少分？（4） 說說誰得第一名？學生回答：淘氣得了第一名三、小結(jié)這一節(jié)課，我們復習了什么知識？我們復習了讀數(shù)，寫數(shù)，我們還知道古代四大發(fā)明五、 作業(yè)比一比教學內(nèi)容：P34~P35教學目標： 通過比一比活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。 通過估計，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的實際作用。教學準備：教師：數(shù)字卡片、學生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片教學過程：一、復習同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數(shù)，誰