【文章內(nèi)容簡介】 路線的方向。學(xué)生回答后．教師請學(xué)生在課本第22頁填一填，填后再讓學(xué)讀一讀。再看圖，4人一組說一說笑笑從動(dòng)物園出發(fā)到廣場的行車路線。學(xué)生討論時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。教師指名讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小小解說員，說出行車方向和路線。教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？學(xué)生討論后，教師指名讓學(xué)生說一說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生回答后，教師總結(jié)。教師讓學(xué)生想一想如果自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站下車呢？行車的路線是怎樣的？4人一組討論，每個(gè)同學(xué)輪流說，其他同學(xué)幫忙將行車路線寫下來。再請學(xué)生上臺(tái)指圖說自己是怎么坐車的。試一試。學(xué)生小組交流第（1）題和第（2）題后，教師指名讓學(xué)生上臺(tái)回答第（1）題。教師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站，找出在哪站下車。 第（2）題，教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù)3站，認(rèn)為是從光明街上車的，有的學(xué)生向后數(shù)3站，認(rèn)為是在育才路上車的。 三、練一練 做第1題。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 教師讓學(xué)生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么？還可以讓學(xué)生在圖中標(biāo)出小紅行走的路線方向。 教師讓學(xué)生4人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的？可以說說小故事。比一比，看誰說得好。 學(xué)生小組討論后，教師讓學(xué)生上臺(tái)說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路線，書在說時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生所說的行走路線是否正確，還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物說故事。學(xué)生說后，教師讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生討論后，教師指名回答。做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。教師出示掛圖。首先，教師讓學(xué)生觀察這張圖，并且讓學(xué)生說一說在圖中都看到什么？獲得了什么信息？學(xué)生仔細(xì)觀察圖后，教師指名讓學(xué)生上臺(tái)說一說。第（1）小題，教師讓學(xué)生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。第（2）小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到達(dá)海底世界？教師讓利小組內(nèi)進(jìn)行討論，每個(gè)同學(xué)都說說自己的想法?？梢栽趫D中標(biāo)出路當(dāng)方向，也可以將路線方向?qū)懺诩埳?。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)后，教師讓學(xué)生當(dāng)回島上的居民，說一說自己要去海底世界該怎么走。 做第3題讓學(xué)生畫出自己回家的路線圖四、小結(jié)說一說今天你學(xué)習(xí)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？第三課時(shí)：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：課本第24頁～第25頁練習(xí)四第1題～第2題教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置。能力目標(biāo)：通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中湖際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)。情感目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)個(gè)解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、學(xué)具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 教師讓學(xué)生利用學(xué)具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小棒等學(xué)具在桌子上按同桌用方向詞描述的位置信息擺一擺，同桌檢查擺得對(duì)不對(duì)?；蛘呓處熥寣W(xué)生先用學(xué)具在桌子上按照不同方向擺好，再讓同桌看著桌子上的圖，用方向詞描述每個(gè)圖片的位置。同桌之間可輪流進(jìn)行活動(dòng)。 教師可以讓學(xué)生用學(xué)具盒中的小圓片等學(xué)具表示公共汽車的站點(diǎn)，和同桌一起設(shè)計(jì)一張公共汽車的路線圖，邊設(shè)計(jì)邊說出路線圖。教師還可以指名讓學(xué)生說一說路線圖，再將設(shè)計(jì)好的路線圖進(jìn)行展示。 二、練習(xí) 做第1題。教師出示圖及小黑板中的題目，教師讓學(xué)生觀察圖，觀察圖時(shí)應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察。然后讓學(xué)生說一說從圖中都獲得了哪些信息。學(xué)生回答：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。從北到南，從西到東分別有這些建筑物；小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場和電影院。學(xué)生得到這些信息后，開始練習(xí)。 （l）第（1）小題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學(xué)聽一聽，也說一說。學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局、光明中學(xué)、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？學(xué)生小組討論后，教師指名學(xué)生來說一說如何回答這道題。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。學(xué)生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學(xué)生充分交流，說一說圖書館在圖中的位置。學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學(xué)生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方……教師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個(gè)建筑物，用同樣的方法描述它的位置。（2）第（2）小題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說一說題目中哪個(gè)詞理解有困難呢？學(xué)生指出：交叉路口這個(gè)詞。]教師讓學(xué)生說一說什么叫交叉路口。學(xué)生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。教師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”圈出來。教師讓學(xué)生在圖中說一說是如何找出這個(gè)交叉路口的。學(xué)生回答后，教師再加以說明。教師讓學(xué)生獨(dú)立回答第（2）小題，并在書中填一填。 學(xué)生填完后，教師讓學(xué)生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？ （3）做第（3）小題。 教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進(jìn)行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達(dá)呢？說一說路線圖。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生討論后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，教師應(yīng)對(duì)想出路線的學(xué)生給予鼓勵(lì)。最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。學(xué)生選出后，教師讓學(xué)生說明理由，學(xué)生回答：因?yàn)槲覀冞x出的這條線路最近。教師對(duì)于學(xué)生的想法應(yīng)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （4）做第（4）題。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生在小組內(nèi)說出自己的想法，自己確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，自己說出怎樣走。討論后，在書中填一填。學(xué)生完成后，教師指名學(xué)生上臺(tái)說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說出自己的想法。做第2題。 教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓學(xué)生看圖后說一說，從圖中你們都看到了什么呢？學(xué)生看圖后，教師指名讓學(xué)生來說一說。學(xué)生回答：我在圖中看到了1號(hào)樓、花園，其他的小區(qū)建筑都還沒有定呢。教師說明：那么就讓我們來設(shè)計(jì)一下吧?。?）做第（1）題。 教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，先讓學(xué)生將附頁三中的圖1剪下來。再動(dòng)手貼，教師巡視指導(dǎo)。（2）做第（2）題。讓學(xué)生當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)小區(qū)，在小組內(nèi)交流討論。三、小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們通過練習(xí)都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢 ？四、生活中的大數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。難點(diǎn)：對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。關(guān)鍵：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。三、教學(xué)要求： 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。逐步發(fā)展數(shù)感。 通過“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)書的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫完以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。四、課時(shí)劃分：7課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度：第6~7周數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：P26~P28教學(xué)目標(biāo)： 通過實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 通過數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、20個(gè)小正方體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（可5個(gè)5個(gè)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)）復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位，并說說幾個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。二、新授導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)教學(xué)數(shù)數(shù)（1）出示掛圖，讀讀這個(gè)數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（比我們以前學(xué)過的數(shù)要大）（2）說說你所知道的大數(shù) 學(xué)生舉例……這些都是我們生活中的數(shù)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”（1） 數(shù)數(shù)1層正方體有多少個(gè)（100個(gè)）（2） 一百一百地?cái)?shù)~1千（10個(gè)100是千）（3） 小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“千”（4） 做P27的練習(xí)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”（1） 圖中一共有多少個(gè)正方體？（2） 你是這樣數(shù)出來的？（3） 一萬的計(jì)數(shù)單位是“萬”小結(jié)： 說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？作業(yè) 完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)數(shù)一數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：P28~29教學(xué)目標(biāo)：通過“撥一撥”“擺一擺”“估一估”“比一比”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。通過一系列教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：10本書，正方體模型 學(xué)生：水彩筆教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)一百一百地?cái)?shù)，到1千（順數(shù)或倒數(shù)）10個(gè)100是一千，10個(gè)一千是一萬二、新授說一說（1）一本書是100頁，10本這樣的書是幾頁？（2）一所學(xué)校一千人，10所這樣的學(xué)校有多少人？填一填完成書本P28的練習(xí)說一說（1） 學(xué)生指導(dǎo)讀題，理解題意。（2） 學(xué)生思考，并回答問題（3） 學(xué)生獨(dú)立完成，并集體訂正（4） 學(xué)生同桌合作完成涂一涂學(xué)生活動(dòng)，教師巡視三、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？撥一撥（一）教學(xué)內(nèi)容：P30~P31教學(xué)目標(biāo)：通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。通過在計(jì)算器上撥數(shù)的活動(dòng)，了解萬以內(nèi)書的順序，會(huì)數(shù)會(huì)讀萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)讓學(xué)生說說前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。 引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)二、新授教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)（1） 教師板書：298 ，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)字。（2） 說說為什么這樣撥。（200代表2個(gè)百，90代表9個(gè)十……）（3） 讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三百零二（4） 學(xué)生完成P30的練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)“三千八百”（用同樣的方法，不過是一百一百地?cái)?shù)）指名讀數(shù)，并跟撥計(jì)數(shù)器，還可以在桌子上寫數(shù)（不帶零的數(shù)，中間有1個(gè)或2個(gè)零的數(shù)，末尾帶零的數(shù)） 想一想讀數(shù)時(shí)要注意什么？（1） 每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。（2） 中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零（3） 不管末尾有幾個(gè)零都不讀寫數(shù)時(shí)要注意什么？（1） 每位是幾就寫幾。（2） 哪個(gè)位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足。三、試一試學(xué)生完成第（1）小題（1） 教師指導(dǎo)，學(xué)生理解題意（2） 學(xué)生獨(dú)立完成（3） 指名回答，自己是怎樣做的，怎樣想的。學(xué)生完成第（2）題（1） 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。（2） 學(xué)生按要求獨(dú)立完成。（3） 說說自己是怎樣算出來的。完成第（3）題（1） 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。（2） 先用計(jì)數(shù)器撥一撥，數(shù)一數(shù)再書寫。（3） 學(xué)生上臺(tái)板演。四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？今天我們學(xué)習(xí)了撥珠子，數(shù)大數(shù)，寫數(shù)教師鼓勵(lì)學(xué)生回家后多數(shù)一數(shù)，寫一寫五、 隨堂作業(yè)從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十 從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六 完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)97（ ）、99100（ ）、102599（ ）、（ ）、1000、100（ ）3800、（ ）、4000、4100、（ ）、（ ） 撥一撥（二）教學(xué)內(nèi)容：P32~P33教學(xué)目標(biāo)： 通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”以及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)興趣。 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會(huì)讀、會(huì)寫。教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容 同桌合作，一個(gè)撥，一個(gè)讀。 說說讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意什么？（指名說）二、練習(xí)完成習(xí)題1的練習(xí)（1） 學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成。（2） 教師巡視，集體訂正。完成練習(xí)題2的練習(xí)（1） 學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、人文精神教育。（2） 學(xué)生上臺(tái)板演，并說說為什么要這樣做。完成習(xí)題3，和練習(xí)題4的練習(xí)做數(shù)學(xué)游戲（1） 學(xué)生觀察圖，說說看到了什么，得到什么信息。（2） 怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分？（3） 用同樣的方法，計(jì)算淘氣與笑笑各得了多少分？（4） 說說誰得第一名？學(xué)生回答：淘氣得了第一名三、小結(jié)這一節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？我們復(fù)習(xí)了讀數(shù)，寫數(shù)，我們還知道古代四大發(fā)明五、 作業(yè)比一比教學(xué)內(nèi)容：P34~P35教學(xué)目標(biāo)： 通過比一比活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。 通過估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：數(shù)字卡片、學(xué)生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數(shù)，誰