蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案范文(編輯修改稿)
2024-12-04 22:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)過(guò)程： 一、思維碰撞，導(dǎo)入主題?！ 煟航裉炖蠋煆募依飵?lái)一個(gè)盒子，孩子們看看它是什么形狀?師：老師需要三名同學(xué)上臺(tái)來(lái)幫老師一個(gè)忙，誰(shuí)愿意? 學(xué)生活動(dòng)：將長(zhǎng)方體盒子放在講臺(tái)上，讓三名學(xué)生分別站在長(zhǎng)方體盒子的不同面，把各自觀察到的盒子的形狀畫(huà)在黑板上。 師：(吃驚狀)，咦?這三名同學(xué)觀察的都是老師帶來(lái)的這一個(gè)盒子，為什么畫(huà)出來(lái)的形狀不一樣呢? (設(shè)計(jì)意圖：拋出疑問(wèn)，引發(fā)沖突，促使學(xué)生思考。) 生：因?yàn)閯倓側(cè)瑢W(xué)站的位置不一樣。 師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)從不同位置觀察物體(板書(shū)課題)?！ 《⒑献鹘涣?，自主探究 (一)初步感知正面、側(cè)面、背面。 教師轉(zhuǎn)動(dòng)身體，讓學(xué)生初步感知正面、側(cè)面、背面?！ ∧贸鐾婢咝⌒苓M(jìn)行展示，讓學(xué)生簡(jiǎn)單感知小熊的正面、側(cè)面、背面?！ ?二)從不同的四個(gè)面觀察玩具小熊?！ ≌n件出示觀察要求：a、靜靜的觀察，靜靜的思考。b、請(qǐng)4位同學(xué)觀察匯報(bào)，“我在小熊的()面，我看到了小熊的()”?！ ≡挥^察，交流，指名匯報(bào)?！ Q位觀察，四名學(xué)生每次沿順時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)一個(gè)座位，直至回到原位。每換一次座位均要做交流及匯報(bào)?！ ∮懻摚簭乃膫€(gè)不同的位置觀察小熊后有什么發(fā)現(xiàn)? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同?！ 煟和瑢W(xué)們，老師課前還給小熊拍了照片?；脽羝来纬鍪舅膫€(gè)面的小熊照片，學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想這是從哪個(gè)方向拍的?！ ≡囈辉嚲毩?xí)鞏固指名匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)。 (三)觀察上下認(rèn)識(shí)上面、下面感知物體 師：除了前面，后面，左邊，右邊，還有什么方位呢? 生：上面、下面?！ 煟翰乱徊滤麄兪菑哪膫€(gè)方向看到的?(出示圖片) 配一個(gè)練習(xí)上面、下面 三、拓展提問(wèn)，完善探究 師：通過(guò)觀察小熊、數(shù)學(xué)書(shū)，我們都能得出一個(gè)結(jié)論：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。一定是這樣嗎? 師：老師拿出杯子，順時(shí)針移動(dòng)從不同位置觀察?！ 煟和瑢W(xué)們從不同位置觀察杯子后，有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)想和大家分享?生：從不同位置觀察觀察水杯，看到的是一樣的。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：從不同位置觀察物體，結(jié)果可能相同，也可能不同?！ ∷摹⑷n小結(jié)，課后延伸 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想和大家分享的收獲嗎? 師：孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道從不同位置觀察物體，結(jié)果可能不同。 五、書(shū)本練習(xí)，課堂作業(yè)本練習(xí)做，反饋 板書(shū)設(shè)計(jì)： 從不同位置觀察物體結(jié)果可能不同 蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案最新范文3 教學(xué)目標(biāo) 體驗(yàn)從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的 能結(jié)合具體事物辯認(rèn)從不同位置(正面、側(cè)面、上面)看到的物體的形狀?！ “l(fā)展學(xué)生的空間觀察和合作意識(shí)，培養(yǎng)初步的辯證唯主義思想?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 能結(jié)合具體事物辯認(rèn)從不同位置看到的物體形狀?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件配圖長(zhǎng)方體、正方體、不同形狀的物體?！ 〗虒W(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè) 一、情景創(chuàng)設(shè) 以小組為單位，從不同的角度觀察講臺(tái)?！ ∠旅嫖覀円孕〗M為單位，每人選擇一個(gè)位置來(lái)觀察這張講臺(tái)，然后互相說(shuō)說(shuō)觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論?剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺(tái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到的講臺(tái)是什么樣子的? 總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的，每個(gè)位置最多能看到三個(gè)面。
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