西施版二年級數(shù)學(xué)上冊教案文案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么關(guān)系?為什么是十進(jìn)關(guān)系? 以上過程，形成如下板書： 你能用一句話概括每相鄰計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系嗎? (6)教師簡要小結(jié)：一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，它們每兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。今后可以根據(jù)需要，用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)?！ ?。 (1)初步了解計(jì)數(shù)器。 仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位?第二位呢?百位是右起的第幾位?請你在自己的計(jì)數(shù)器上找出千位?！ ?2)出示例2第(1)小題?！ 〗處熢谟?jì)數(shù)器上演示，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，一百零一、一百零二、……，當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí)，提問：再撥一個珠子該怎么數(shù)? 教師邊撥珠邊說明，再加一個珠子時(shí)，個位上就有10個一，10個一是十，這時(shí)要撥去九，進(jìn)上一?！ ‘?dāng)撥到一百一十九時(shí)，教師提問：接下去該怎么撥?一百一十九后面的數(shù)是多少? 學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上再練習(xí)一遍，要求邊撥珠邊數(shù)數(shù)?！ ?3)出示例2第(2)題?！ ≈攸c(diǎn)講清從一百九十九到二百的撥珠過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察這時(shí)各個數(shù)位出現(xiàn)的變化。 ，質(zhì)疑問難。 四、鞏固練習(xí) ?！ 〔扇∵吘氝呏v的形式進(jìn)行，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ ！ ∥?、課堂小結(jié) 提問：(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? (2)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲? 六、布置作業(yè) ()，10個十是()?！ ?0個一百是()，10個一千是()?！ ×倬攀徘懊嬉粋€數(shù)是()，后面一個數(shù)是()?！ 『桶税傧噜彽膬蓚€數(shù)是()和()?！ ??！ ∑?、思考練習(xí) 有30個桃，最少拿出幾個后，就正好平均分給7個同學(xué)? 2021西施版二年級數(shù)學(xué)上冊教案文案3 教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)的數(shù)法 教學(xué)要求：認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 提問：的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)? 按照、的規(guī)律要全體學(xué)生數(shù)到90，再數(shù)999。再加上1所得的和是幾位數(shù)? 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)? 二、新授 板書課題：三位數(shù)的數(shù)法 教學(xué)例子1 (1)出示小木塊，一個一個地?cái)?shù)，從1數(shù)到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾相一? 出示十個木塊一條的實(shí)物或圖片，一十一十地?cái)?shù)，從10數(shù)到100，提問：一百里面有幾個一?幾個十? 板書：10個十是一百?！ ?2)出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到九百?！ √釂枺壕虐倮锩嬗袔讉€一百?再添上一個一百是多少? 板書：10個一百一千?！ ?3)全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容 教師說明百和千是新認(rèn)識的計(jì)數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。板書：相鄰 (4)讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語并回答： 十里面有幾個一?十和一有什么關(guān)系? 一百里面有幾個十?百和十有什么關(guān)系? 千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系?為什么? 板書：一十百千。 101010 (5)小結(jié)：每兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。 教學(xué)例子2 用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù) (1)出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點(diǎn)認(rèn)清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠，學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。 (2)教學(xué)例2的(1) 借助計(jì)數(shù)器，教師撥珠，學(xué)生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí)，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少?這時(shí)該怎么樣撥珠?”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的?接下去怎么樣數(shù)?” 當(dāng)數(shù)到一百一十九時(shí)，要注意各個數(shù)位上的變化情況?！ ?3)教學(xué)例2的(2) 要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時(shí)，提問： “個位上再加上一個珠子，九十九后面是多少?應(yīng)該怎么樣撥珠? “為什么是數(shù)二百而不是向百位進(jìn)一嗎?“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。 教師還可提問：
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