20xx年青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生日的同學(xué)站在另一排…… 生2：讓在春季過(guò)生日的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?再讓在夏季過(guò)生日的同學(xué)舉手…… 生3：讓每個(gè)同學(xué)在什么季節(jié)過(guò)生日寫(xiě)在紙上，交給組進(jìn)步行統(tǒng)計(jì)。 生4：讓在春季過(guò)生日的伸出一個(gè)手指，在夏季過(guò)生日的伸出兩個(gè)手指，在秋季過(guò)生日的伸出三個(gè)手指，在冬季過(guò)生日的伸出四個(gè)手指。 師：看來(lái)同學(xué)們的方法還有許多。調(diào)查前，請(qǐng)小組成員先商議?你們準(zhǔn)備如何分工調(diào)查? 師：調(diào)查時(shí)要留意哪些問(wèn)題呢?(不重復(fù)、不遺漏)強(qiáng)調(diào)寧?kù)o。 小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計(jì)圖 老師重點(diǎn)關(guān)注需要關(guān)心的或有不同記錄方法的同學(xué)，并進(jìn)行評(píng)比。 匯報(bào)溝通 師：同學(xué)們都調(diào)查完了，哪個(gè)小組情愿派代表，說(shuō)說(shuō)你們小組是怎樣調(diào)查的?結(jié)果怎樣? 師提出要求：其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。 師：其它小組的同學(xué)和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎? 大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)是否有遺漏。 (各小組依次匯報(bào))生匯報(bào)的時(shí)候，老師將每個(gè)大組的春、夏、秋、冬誕生的人數(shù)統(tǒng)計(jì)在大表格中 三、驗(yàn)證數(shù)據(jù) 師：這是剛才大家每個(gè)大組調(diào)查的結(jié)果，老師依據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)繪制出這張班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)小伴侶們先來(lái)數(shù)一數(shù)在春季過(guò)生日的有幾人?夏季、秋季、冬季過(guò)生日的有幾人呢? 師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計(jì)了多少名同學(xué)?再看一看，今日來(lái)這里上課的同學(xué)有多少人?說(shuō)明在統(tǒng)計(jì)時(shí)有沒(méi)有多余的?有沒(méi)有遺漏的?看來(lái)，同學(xué)們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)特別仔細(xì)。 四、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，解決問(wèn)題 師：認(rèn)真觀看圖，看看你能發(fā)覺(jué)什么? 生1：我知道了春季過(guò)生日的人數(shù)最多。 生2：我知道了春季過(guò)生日的比夏季過(guò)生日的多8人。 師：假如同學(xué)也來(lái)參與我們的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，同學(xué)們猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)誕生?為什么? 五、可能性教學(xué)滲透 師：這是笑笑給我們二年段春季誕生的同學(xué)做的統(tǒng)計(jì)表，你們能依據(jù)這個(gè)表提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?請(qǐng)你們?cè)谛〗M里溝通，提出最經(jīng)典的一個(gè)問(wèn)題考考其它小組。 師：在我們二年段中，三班春季誕生的人數(shù)排行榜第二多，請(qǐng)你們猜猜三班春季誕生的人數(shù)可能有幾個(gè)?為什么? 六、拓展延長(zhǎng)，全課小結(jié)。 師：今日這一節(jié)課，我們要調(diào)查我們班哪個(gè)季節(jié)誕生的人最多的問(wèn)題解決了嗎?是怎么解決的? 生：…… 師：對(duì)，是大家通過(guò)親自調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計(jì)圖，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析得到解決的，也就是統(tǒng)計(jì)出來(lái)的。 師：在生活當(dāng)中，還有哪些問(wèn)題需要統(tǒng)計(jì)呢? 生1：要想知道在上次考試中，哪一個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多? 生2：要想知道我們小組每個(gè)同學(xué)每個(gè)星期的零花錢(qián)是多少，也要用到統(tǒng)計(jì)。 生3：要知道全校哪個(gè)班級(jí)的人數(shù)最多，也要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 信任大家通過(guò)今日的學(xué)習(xí)能把統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)更好的運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中去。 點(diǎn)評(píng)：今日這一節(jié)課，哪個(gè)小組表現(xiàn)的突出? 教學(xué)反思： 以小伴侶們喜愛(ài)的生日歡樂(lè)歌引入，新奇、好玩，使同學(xué)在開(kāi)課階段心情就處于非?；钴S的狀態(tài)。要想知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢?這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了同學(xué)的內(nèi)在學(xué)問(wèn)沖突，誘發(fā)了同學(xué)探究的熱忱，使同學(xué)體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不行分。聯(lián)系生活實(shí)際，給同學(xué)一個(gè)寬闊的思維空間和呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。 將過(guò)去的老師講變?yōu)橥瑢W(xué)自己查找解決問(wèn)題的方法，有意識(shí)地培育同學(xué)自主探究的精神。通過(guò)同學(xué)之間溝通調(diào)查方法，使同學(xué)體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性，小組合作前，老師提出了非常明確的合作要求及留意事項(xiàng)，為后面的調(diào)查做好了預(yù)備。 在小組合作調(diào)查中，老師不停地巡察、指導(dǎo)，與同學(xué)一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要關(guān)心的小組，將傳統(tǒng)教學(xué)中之間的單向或雙向溝通轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒⑸g的多向溝通，促進(jìn)了同學(xué)之間良好的人際合作關(guān)系，同時(shí)，也使同學(xué)經(jīng)受了搜集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，從活動(dòng)中體會(huì)到勝利感。使同學(xué)熟悉到統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必需全都。 在匯報(bào)的過(guò)程中，不僅使同學(xué)明確了各組采納的方法，而且各組之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，更完善了自己的想法，也使同學(xué)體會(huì)到了勝利的歡樂(lè)，同時(shí)培育了同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。 教后反思：能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境，圍繞哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多?這一問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論，同學(xué)們心情高漲，參加活動(dòng)的樂(lè)觀性很高，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不行分。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者，而參加、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)的是同學(xué)自己，真正體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時(shí)老師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠抱負(fù)。在
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